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简介：摘要：本文介绍了民国知名油画家关紫兰的音乐题材绘画，研究了她和西洋乐器的接触过程，也研究了她采用的作画方式和绘画作品风格。是独特的历史时期，特殊的国情，特殊的经历和良好的家教，造就了这位天赋极高的画家。研究关紫兰的音乐题材绘画作品，对于了解20世纪初的中国油画作品，了解我国最早的西洋乐器入画的具体情况，都有帮助。

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简介：摘要：疫苗的接种可以提高人体的免疫力，预防儿童在生长发育过程中由于免疫力低下而引发的各种疾病的发生，这对保障儿童的安全、保障儿童健康成长起到了很大的作用。目前疫苗接种已成为一种经济有效的传染病防治手段，尽管目前对儿童的免疫仍有一定的风险，可能会产生一些副作用，但整体来说，疫苗的效果还是很好的。从家庭来说，他们更关心的是疫苗的接种，会分析孩子在接种疫苗时出现的异常情况，并采取相应的干预措施，减少副作用对孩子的影响，增强孩子们的免疫。一些研究表明，通过有效的干预手段，可以提高免疫效果，减少副作用对儿童的不利影响，因此，本论文还对我国儿童在接种中出现的不良反应进行了调查和分析，并提出了相应的干预措施。

简介：   【摘要】儿童是人类社会未来的主要组成，儿童期是一个人心理形成和行为养成的关键时期。通常，一个人在青春期就初步形成自己的人格和性格，并对其一生有着稳定而持续的影响。因此，针对儿童期已经出现的行为问题，应该进行及时地矫正治疗。本文通过对孩子哭闹行为的原因分析，根据不同的生长发育阶段，给与了不同的应对方法和建议。特别是对在儿童期（3-6岁），哭闹作为一种行为问题出现时，应该如何及时进行矫正治疗提出了一些建议。

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简介：摘要：纵观西方绘画历史，以人物为主要描绘对象的绘画占据千年，对风景、建筑的描绘自文艺复兴初期开始，或作为陪衬、或作为对构图的补充、或成为画面的装饰进入画中。随着教会、贵族宣扬自己需求的不断加大，文艺复兴逐渐迎来盛世，绘画技艺越发成熟，对人物、风景、建筑的刻画越加如火纯情，建筑在画面中的地位虽不是主角，但也是起着重要的作用；16世纪开始，风景画、建筑画、静物画开始逐渐走上“独立”之路；到了19世纪，印象派画家作品颠覆古典美术，创造出可以平分秋色、甚至超越人物画价值的其他门类的绘画作品；二十世纪之后，西方绘画不再以人物画“马首是瞻”，立体、野兽、几何、抽象等风格百家争鸣，甚至还出现了“架上绘画应当集体灭亡的呼声”！这难道是美术发展的必然过程？而背后驱动其发展的因素又是什么？

简介：摘要：题材的研究一方面与社会发展有深层的嵌套关系，另一方面艺术风格与样式的演进又会从表现形式和关注视角上改变题材本身的关照意识。本文主要以一种动态的视线，从美术史的发展线索中聚焦现实题材，从现实的锚点，真实记录与观察反思，转向与特征，现实困境，这四个层面加以研究。从演进历程出发，并不是作“考古式”的书写，而在于进一步阐明现实题材在当下发生的面向与走向问题。

简介：摘要：教师在对大班幼儿进行教育时，所采用的一种主要形式就是组织幼儿表演绘本剧，不仅可以对幼儿的口语表达能力进行强化锻炼，而且还可以将幼儿的自身才能挖掘出来，对于促进大班幼儿的美育发展有着积极作用。因此，教师应当在同幼儿表演绘本剧时，积极引导幼儿对绘本中的色彩美和语言美进行感知，并且深入体会绘本所传达出的情感，以此为基础对大班幼儿的审美情趣进行培养。

简介：   （摘要）通过相关资料的补白，帮助学生在一个比较广阔的时代与事态背景下阅读文本，拉近事件与现实的距离，进一步了解时代背景的特殊性与事态发展的严重性，在感性上初步把握事件发生的性质，增进对事件真实性的认同感，为感悟人物精神品德的可信度提供事实支持与理性依据。

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简介：摘要：父母作为家庭的主要劳动力，迁移至发达地区寻找更好的工作机会的现象普遍存在，父母外出务工让留守儿童不得不适应家庭内部结构变化带来的挑战。本文基于现实背景分析了留守儿童现象，并进一步探析了针对留守儿童的教育对策。

简介：摘要：新时期，少儿阅读受到全社会的广泛关注，公共图书馆在少儿阅读推广中的作用日益凸显来。文章首先介绍了阅读推广的基本概念和重要意义，同时简述了阅读推广对图书馆的建设意义和优势并进一步找出了存在的问题进行分析，针对这些问题提出了可行的对策。

简介：摘要 隔代教育随着社会经济的发展已成为一个普遍现象，对于如何更好的提高隔代教育质量，关注留守儿童教育问题值得我们每一位教育者的关注。从留守儿童隔代教育问题产生的原因及改善留守儿童隔代教育的建议两方面，以期提高农村留守儿童隔代教育质量，为农村留守儿童营造健康良好的成长与学习环境。

简介：摘要：新时期农村留守儿童教育问题主要有以下方面：孩子因缺乏家长管护的而导致性格障碍和心理问题；学习成绩不佳从而导致的逃学厌学辍学等问题；以及，由于隔代抚养导致的溺爱、纵容、放任自流等问题。针对以上其产生的问题从社会、学校、家庭原因三个方面采取措施：加强农村教育基础设施、建立寄宿制学校;建立具有社区功能的教育组织机构;重视留守儿童心理、学习和生活的特殊性,建立留守儿童社交、关爱平台;构建家庭教育的保障机制,全程管理留守儿童教育工作;适当时候改善现行户籍制度等。