简介:【案例再现】刚接初一(2)班的数学课,我请同学们介绍自己。与其他班级差不多,开始介绍的都是一些“好学生”,要么成绩好,要么做过班干部,要么对今后的学习有着明确的目标……一个瘦瘦的男生站起来了,有几个学生开始偷偷地笑。我有点莫名其妙,问:“你们笑什么?”这个瘦瘦的学生不好意思地说:“老师,我叫周××,他们是我小学同学,笑我呢。”我有点丈二和尚摸不着头脑,问:“笑你,你有什么好笑的?”“我成绩不好,”周某生有些不好意思地说,“我才考了21分。”“偏科不好,但数学要进步很容易。”我说,“只要努力,你就会不断进步,从21,到31,到61,到更高分数,都不难。”
简介:摘要笔者在多年的英语教学实践中,通过对“六位一体”教学法的实验,取得了较好的教育教学效果,并试图设计出一条适合教育条件较差、班级学额较满的欠发达地区英语实施素质教育的新路子。
简介:摘要目的探究为单纯性肛瘘患者行隧道拖线术治疗的临床疗效。方法择取我院于2014年5月至2016年6月期间收治的68例单纯性肛瘘患者参与本次研究,以患者入院治疗时间作为分组依据,将其分为研究组和对照组,每组34例。对照组行传统挂线疗法予以治疗,而研究组则行隧道式拖线术予以治疗,对比两组患者的治疗有效率、痊愈时间以及住院花销。结果研究组患者的临床治疗总有效率显著高于对照组,且研究组患者的术后痊愈时间以及住院花销相比对照组明显偏低,组间数据在统计学中计算,结果为该差异存在意义(P<0.05)。结论隧道式拖线术治疗单纯性肛瘘疗效优于挂线疗法,不仅可提升治疗质量,还能降低治疗费用,减少住院时间。