简介：介绍了语言与内容融合教学方法的理据与内涵，并对此教学方法在研究生英语教学中实施所涉及的教学模式、教师、教材等问题进行了讨论。

简介：摘要：我国经济、政治、思想、文化等方面在不断发展，对于体育事业的重视，要求对体育教育的发展不仅仅停留在身体素质，思政教育与体育教育的融合也成为了重要发展内容之一。体育教育与思政教育两者为相互贯通，相互联系。思政教育为体育发展过程中为学生提供了正确的思想引领的保证，体育的正向发展同时为思政教育提供了动力。本文浅谈了体育教育与思政教育的重要性并对两者融合提出了创新方式。

简介：摘要语文教育能够有效地提高学生的阅读和写作能力，对培养学生的文学素养也具有重要意义。汉语言文学主要是作为当代大学生教育中的重点内容，其作为语文教育系统的分支而存在。本文的主要目的是通过实践讨论,探讨汉语言文学教育与汉语教育之间的联系问题。此外，本文将通过制定有针对性的策略来解决问题，为同行的后续研究提供参考。

简介：摘要：CLTL，即 Content and Language Integrated Learning，是内容与语言融合式教学法。它是使用一种同时结合内容和语言方面的外语教学方法，也就是说在“教”与“学”的过程中，内容和语言都是重点，二者相互交织。CLIL是将学科内容与非母语语言的教学融合起来的一种教学方法，它被认为是在法语沉浸式教学法和北美双语教学法的基础之上发展起来的。比起其他外语语言教学，这种方法提供给学生不同的学习体验，因为CLIL课堂同时教授学科内容和语言。它不是语言教学的新形式，也不是学科教学的新形式，它是二者创造性结合。利用这样教学方法进行教学，能够使高中生的英语综合素养得到提升。

简介：[摘要]:口语交流是人类社会交往的重要工具之一，幼儿期是幼儿口语发展和提升的关键期，幼儿具有很强的语言学习能力，成人要为幼儿创设与之成长相适应的语言学习环境，通过与环境的互动和交流中，提高幼儿语言能力。幼儿语言教育是幼儿园五大领域的一个重要的组成部分，我们应重视幼儿的语言能力的发展，结合幼儿语言教育的特点和内容开展丰富的活动促进幼儿的全面发展。

简介：摘要：本文以国家新文科建设为背景，以其内涵精神内容为指引，结合内容语言融合教育理念，依托沈阳药科大学校情、学情，从教学目标与育人目标相融合、语言技能与学科文化相融合、显性教育与隐性教育相融合等三个方面探讨如何在高校英语教学中融入内容语言融合教育理念，以期为公共外语教学提供理论参考。

简介：

简介：谈话是人与人之间沟通交流的主要方式，是幼儿语言教育活动中一种重要的教学方法．能有效地提高幼儿对语言的综合运用能力。若谈话过程中气氛和谐宽松、语言交流的信息量大，幼儿可以毫无保留地说出自己内心深处的想法。但在实际教学中．由于教学方法的不成熟及各种各样因素的相互作用．谈话活动不能达到预期的教学效果．导致教师和幼儿无法领略到交谈的乐趣。

简介：生态式艺术教育内容实现了知识之间的交叉融合、互补互生。在生态式艺术教育理念中,不仅要实现艺术与生活、情感等的融合,还要实现艺术与其他学科之间的融合,艺术各门类内部之间的融合。只要这样,才可以培养出适合社会发展需要的、具有生态智慧的、具有＂艺术能力＂的综合性人才。

简介：摘 要：思想道德教育与法律教育的有机结合是“思想道德修养与法律基础”教学中的难点问题。解决这一问题，关键在教师，前提在教材。二维代码教科书可以提供必要的补充的前提下确保教科书体系的科学性和完整性，丰富内容，同时保存布局和成本，节省教师的劳动和提高教学效果，帮助消除意识形态、道德和法治在教科书障碍教育一体化。找到思想道德与法律内容的结合点，将合适的内容与合适的载体类型连接起来，设计一个整体的二维码内容体系，真正实现道德与法律内容的有机结合。

简介：摘要：英雄教育是当下教育的重要部分，通过分析传统英雄与现代偶像在形象特点上的异同，发现两者在小学阶段英雄教育中的重要性和互补性，挖掘出传统英雄的现代价值和现代偶像中的传统精神，提出将两者融合于小学阶段英雄教育的内容设计、教学方法和评价体系的创新策略。在传统英雄与现代偶像的融合与创新中，为小学生提供全面、生动和具有时代特色的英雄教育，以培养他们的民族精神、价值观念和社会责任感。

简介：摘要：本文旨在探讨日语教育中如何实现文化融合与语言习得的有效策略。通过分析文化对语言习得的影响，提出跨文化交流与语言学习相结合的教学方法，以促进学生在语言学习过程中对日本文化的深入理解。

简介：摘要：英文阅读是高中生掌握英语语言的主要渠道之一，同时也是高中生获取英语知识的主要手段之一。在高中英语课堂中，由于许多教师在英文阅读教学上倾注的时间和精力过多，导致学生的学习效果并没有很突出。在传统的教学模式和校园负担的限制下，英语阅读教学效率较低，教师教学方式仍然比较单调。孩子们主要重视单词和语法的分析，这样孩子们就仅仅掌握了语言基础知识，并没有整体的了解语言内涵，进而限制对于孩子们语言技能的培养。由于社会发展，英语教师也不应只单纯地注重成绩，还需在英语课堂中融合地域、政策、数学等其他学科知识。所以，英文阅读教学不能只注重于单纯的语言知识结构，同时必须重视课程内专业知识的融入。

简介：摘要：英语阅读是学生掌握英语的主要渠道之一，更是学生获得信息的主要手段。在高中英语教学中，不少教师虽然在英语阅读教学上倾注的学习时间和精神都不少，但学生的学习效果却并没有很显著提高。在传统的教学模式和学校压力的直接影响下，英语阅读的教学方法仍然单调，学生主要注重于单词和语法的分析，而学生往往仅仅掌握了语言基础知识，却没有整体的理解语言，进而影响学生整体语言能力的发挥。所以，英语阅读教学不只能注重于单纯的语言知识结构，同时还必须重视于课程内容与语言的融合。

简介：语言激励。你也许想到了＂表扬＂＂鼓励＂之类的词语。实际上,课堂教学中＂语言激励＂的内容可以丰富得多。比如OM活动,常常让人想到比赛。科技学校陈屹老师在进行拓展型课程《OM》科目的即兴题内容《结构承重》教学时,也采取了比赛的或者类似比赛的方式。

简介：摘要：本文以语言文化融合的视角探讨了日语教育的创新与实践研究。通过对相关文献的综述和实证研究，分析了语言文化融合对日语教育的重要性和影响，并探讨了实现语言文化融合的策略与方法。研究结果表明，在日语教育中，注重培养学生的跨文化意识和能力，开展跨文化交流和体验活动，采用多元化的教学资源和教学方法，以及加强语言与文化的内在联系，能够有效促进学生的语言学习和文化认知。

简介：2015年完成的《英语专业本科教学质量国家标准》降低了英语技能课的比例，规定英语专业必修课（含外语技能课和专业基础课）占总学分的30％-40％。这一要求意味着英语专业需处理好语言技能训练与专业知识学习的关系，探索“语言与内容融合式教学”模式，从而使英语技能在专业课学习中得以保持和提升。本文介绍北京外国语大学英语专业一项教学改革实践，即讨论型课程的建设背景和设计理念，并通过调查问卷、访谈和课堂观察等实证研究方法分析该课程类型的成功经验和存在的问题，总结出由“教师引发提问-学生回答-（教师评价或展开）-教师跟进提问-学生进一步阐述”等步骤构成的课堂讨论模式，为兄弟院校英语专业高年级课程改革提供可借鉴经验和教训。

简介：摘要：

简介：摘要：众所周知，学前教育对于每一个幼儿的身体发育和智力发育都是至关重要的。但不可忽视的一点是，学前教育也是幼儿语言发展的关键时期和萌芽阶段。如果幼儿在学前时期能够形成良好的语言习惯，将会为今后的生活和学习奠定良好的基础，相反，如果幼儿在学前阶段并没有形成良好的语言习惯，就会出现语言表达不规范等现象和问题。基于此，以下对语言发展迟缓幼儿融合教育的指导策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：语言发育迟缓是指在3岁之前出现无语言能力，或者语言能力出现异常的儿童。据国家统计局数据显示，我国目前语言发育迟缓的儿童数量超过200万，其中3-6岁儿童数量为120万，7-12岁的儿童数量为200万左右，需要采取措施进行解决。基于此，本文简单讨论语言表达的重要性，深入探讨语言发育迟缓幼儿教育策略，以供参考。