简介：在网络环境下，我们可以借助网络功能的优势辅助英语写作，使学生的写作空间大大拓展，这是提高学生英语写作能力的有效途径。

简介：摘要：写作，在语文学科中占据着重要的位置，关系到学生个体情感的表达、语言组织与语感形成，更影响到学生综合素养的发展。而兴趣是学生写作的根本，是提升写作能力的关键所在。鉴于此，本文将结合经验，从紧密联系现实生活、注重写作过程指导、采用开放评价方式、分享学生写作成果四个层面出发，系统分析激发学生写作兴趣、提升学生写作能力的具体方法和路径。

简介：摘要：在小学阶段的教学时，教师应该意识到：学生的口语交际能力以及写作能力，是提升学生综合学习效率的重要保证。小学三年级的学生经过低年级阶段的学习后，教师应该着手培养学生的写作能力。但是，在教学过程中，教师发现：学生对写作方面的基础知识了解极其有限，这为写作教学造成一定的困难。本文就小学语文写作能力提升策略进行了探讨。

简介：摘要素质教育和高中语文新课标要求课堂教学重在培养学生的语文素养,以此提升学生的语文应用能力和综合审美能力,进而为学生的终身学习和探究能力奠定基础。本文从发展写作能力方面对提升学生语文素养进行了探究。

简介：

简介：《语文课程标准》明确指出：“写作能力是语文素养的综合表现。”这告诉我们，写作能力不仅是认识能力和表达能力的体现，而且是情感、态度、价值观的体现，不是单一的，而是综合表现。因此，发展学生的写作能力，不能就写作论写作，而应是既立足于大语文教育观，培养语文素养，又要遵循写作教学的规律，使语文素养的培养和写作能力的发展相辅相成，相得益彰。

简介：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”学生作文的源头活水在哪里？应该是现实生活和课外阅读。对中学生而言，课业负担重，要求他们深入体察生活并不现实，既没足够的时间，思想认识深度也不够。所以加强阅读训练和指导，做好读写结合就显得尤为重要和必要。在阅读教学过程中，我们要立足课本，让阅读与写作同行，通过阅读的间接经验来体察生活，感悟生活，学习写作技巧，积累写作素材，提升写作能力。

简介：

简介：摘要：对于初中生来说，写作文是一个大难题，但写作在语文中所占份量却是不可忽视的。每一个初中生应该明白写作对于自己意味着什么，本文通过挖掘课文资源，来提升初中学生的写作能力。依靠挖掘课文资源，才可以获得更多的素材，就可以将课文资源中更多的点运用到写作之中，从而使写作内容变得更加深广，令写作目的变得更加清晰，令写作水平变得越来越好。

简介：摘要：小学语文写作能力教学的质量作为教育的主要任务之一，小学语文教师在进行学生能力培养时，要注重加强学生的写作能力的提升。小学阶段的孩子正是处于能力发展的初级时期，表达能力和理解能力是相对较弱，这是时候教师对学生培养语文写作能力，能很好地提升学生的表达能力、理解能力和语文学习能力。本文就从现在小学语文写作存在的问题和小学生写作能力的提升策略两个方面来简要概述，语文教师如何在小学教学中提升小学生的写作能力。

简介：摘要：写作在小学语文教学中发挥着重要作用，它不仅可以提高学生的语言逻辑能力、思维能力和沟通能力，而且有助于推进和提升其综合能力发展，是学生语文综合能力的重要体现。写作水平的高低关系到小学生基本语言、理解和社交能力的发展。但是，小学生年龄尚小，且初次接触写作，在认知、生活经历和逻辑思维等方面有所欠缺，一定程度上阻碍了写作能力的发展。因此，小学语文教师应在日常的教学中选择多种教学方法，以来提高其的写作技巧。本篇文章就旨在寻求在学校语文课堂上培育小学生写作技巧的对策。

简介：摘要：写作能力是语文学科教学的关键培养目标之一，优化、完善的写作教学模式，让小学生能够在新颖、独特的写作课堂中拓展语言储备、积累写作经验，进而实现知识、能力双重发展的目标，这是教育者的责任，要不断探索。

简介：摘要：小学生写作水平的高低可以体现其知识掌握程度、语言表述能力以及逻辑性思维的运用水平。在实际语文写作中，教师要注重教学方式、写作能力和整体综合化发展，帮助小学生独立思考。教师应关注小学生的写作能力培养状况，着力探索创新化的写作教学模式，为学生积累写作知识、学习写作技法提供良好的环境，以此提升其语文写作能力。基于此，本文主要分析了如何提升小学语文写作能力。

简介：摘要：新课改在持续推进，对小学生而言，其在对抽象化知识进行理解时存在着现实的困难。形象化思维与抽象知识之间的距离影响了学生接受知识的速度。基础知识的不扎实，影响了学生后续知识运用技能的发展。对小学语文课堂而言，基础阶段以语言、词汇积累、阅读能力训练为方法，而写作作为语言输出，强调知识的运用。学生在写作中暴露出多样化问题，既有学生无话可写的困境，也有学生写作时逻辑不清、语言表达不准确的问题，学生在该种综合考察中暴露出能力欠缺的问题，是当前小学组织教育改革要关注的方向。

简介：【摘要】作文是语文高考试卷中分值最大的一道题。在新课程标准下如何抓好高三语文的备考工作？结合教学实践总结了“广阅读以促积累——开放式的读书笔记调动学生写作热情——优秀作文阅读点评和模仿促质的提高”的三步教学策略，使学生由怕写作、被动写作转化为爱写作、主动写作，大范围地提高了学生的写作水平。

简介：摘要：在小学语文的教学过程中，写作部分一直是一个令人头疼的部分，很多学生一提起笔就不知道该写什么，有一种提笔忘字的感觉，所以说，在小学语文教学过程中，必须重视作文的训练，让学生充分重视起来写作这部分内容。为了能够让学生能够写出更加有水平的作文，或者说让学生看到题目以后能够有写作的思路，老师就必须对小学语文写作教学进行优化。

简介：摘要：在小学语文的教学过程中，写作部分一直是一个令人头疼的部分，很多学生一提起笔就不知道该写什么，有一种提笔忘字的感觉，所以说，在小学语文教学过程中，必须重视作文的训练，让学生充分重视起来写作这部分内容。为了能够让学生能够写出更加有水平的作文，或者说让学生看到题目以后能够有写作的思路，老师就必须对小学语文写作教学进行优化。

简介：摘 要：一提起语文不少人首先想到的就是其“万科之母”的地位，的确，语文一直被看作是其他学科的基础，而其如此重要的地位主要是由于语文一面连接着拼音和生字，一面连接着学生的语言表达能力和阅读能力，而写作又是语文教学中十分重要的一部分，学生有较好的写作能力往往意味着其比较高超的语言表达能力和比较完善的逻辑思维能力，本文就在这样的背景下谈在小学语文教学中如何优化语文写作教学，提升学生的写作能力。

简介：

简介：摘要：新教育理念指导下的教育教学活动在设计的过程中都会体现创新性这一特点。语文是小学阶段学生进步和成长的重要知识来源，语文知识的学习不仅会影响学生文学素养的提升，而且会影响学生其他学科知识学习的效果。小学语文教学过程中，写作教学时极具难度的教学部分，写作的过程中，学生不仅要利用自己积累的写作素材来表达自己的情感和观点，而且要学会通过写作来完成对新知识的消化和吸收。随着教育的不断改革，小学语文的重要性更为明显，如何在新教育理念指导下提高学生的写作水平和能力成为当前小学语文教师迫切想要解决的问题。