简介：<正>每个人对自己的工作环境都有一种向往,那就是温馨;每个人对周围的人都有一种要求,那就是温暖。我认为,学校管理应该是有温度的。一、学校管理之"冷""冷"即冷静思考。管理的终极目标是人的发展,作为学校管理者,要冷静思考学校发展的蓝图、教师发展的途径、学生发展的目标,要创设一种和谐的学校小气候,让每个教师都能奋发向上、努力进取,从而获得学校工作整体发展的合力。学校管理者都想用人所长,但每个人都有其短,有些人甚至因有其短才更显其长。在很多情况下,"扬长"很容易做到,"避短"则不容易做到。既然难以"避短",就必须学会"容人之短"。学校

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简介：摘要由于农村外出务工者较多，绝大多数农村小学生的父母都不在家，这些学生或跟爷爷奶奶生活在一起，或跟外公外婆生活在一起。由于缺少父母的监管，学校与家长之间缺乏必要的沟通与联系，这些学生在心理健康、兴趣爱好、思想情绪、意志力等方面都或多或少存在一些问题。针对这种情况，近两年来我们在不断探索着学校管理的新途径，采取了一系列有针对性的管理措施，取得了很好的成效，得到了上级教育主管部门的认可。

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简介：摘要现代学校管理，既是一门科学，又是一门艺术。作者在农村小学任教和从事管理工作多年，经过长期的观察、分析，对农村小学的管理提出了自己的一些看法。

简介：朱永新先生说：“一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。”（选自朱永新《改变，从阅读开始）））北大著名教授钱理群也认为：“中小学教育最基本的任务，就是让孩子读书。”（选自钱理群《让农村的孩子也享有最美好的精神食粮》）遗憾的是，不少学校对阅读并未引起足够重视。学校图书室门可罗雀，图书束之高阁。诚然，学校图书室并非惟一阅读空间，但无可置疑的是，对于长期缺乏家庭阅读氛围，也没有书店、图书馆可去的农村学生来讲，图书室是他们阅读的好地方。

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简介：摘要建立农村寄宿制学校，为整合教育资源，改善办学条件创造了良好的条件，为培养小学生独立生活能力提供了空间。学校给他们提供了一个自主生活实践的场所，对他们进行养成教育是非常必要的。我校于2005年8月秋季开始，正式建成全镇第一所寄宿制小学。几年来，我校在寄宿生教育管理方面做了一些积极的探索，初步形成了一套适合农村小学的寄宿制管理方法，对寄宿生的的养成教育着重从学生的生活自理能力、良好卫生习惯的养成方面进行。

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简介：摘要新课程的实施给我们带来了全新的理念，它在为基础教育带来生机与活力时，也为农村教学带来了挑战，本文从六个方面对农村小学数学教学进行了探讨。

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简介：<正>身处农村,由于口语环境、家庭教育参与程度等方面的影响,农村学生在用书面语表达和交流方面,与城市环境下的学生有一定的差异。而写作能力是语文素养的综合体现,也是学生全面发展和终身发展的基础。如何教学能贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,表达真情实感。对于农村小学语文教学来说,是一个不小的难题,师生大都望而生畏。尽管付出许多努力,往往收效甚微。通过《语文课程标准》的学习,结合自己

简介：随着课程改革的深入，人们在充分发展学生个性等方面有了很大的进展，但作业仍存在机械、重复，不能培养学生创新实践能力等问题，学生怕做作业，教师也束手无策。本文从农村小学语文作业现状入手，分析存在的主要问题及原因，依据新课改精神，提出几点思考和对策。

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简介：经过二十多年的教学实践和对学生广泛的接触以及调查研究,我发现很多学生的学习存在不同程度的困难,学生因而产生自卑心理和逆反心理,令教师头疼不已。找出这些学生学习困难的成因,从而找出行之有效的方法,积极转化学困生,已成为每一个教师的强烈愿望,也是教师义不容辞的责任。一、把学困生的思想教育工作放在首位差生,很大程度上是因他们思想不端正、纪律散漫而造成的。相当一部分差生深知自己在班中所处的地位,总抱着破罐子破摔的心态,变本加厉地违反纪律。

简介：《语文课程标准》指出：写作，要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。基于这种理念，我觉得农村小学作文教学应立足农村实际，从学生熟悉的农村生活中提炼写作素材，挖掘写作源泉，提高作文教学效果。

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