简介：摘要《品德与社会》课是我国义务教育课程体系的核心，农村小学品社课教学存在诸多的问题，严重影响了《品德与社会》课的教学效果。文章提出了一些改变现状的应对策略，力求使农村小学的《品德与社会》课达到新课程标准的目的和要求。

简介：摘要小学估算意识、能力、策略的培养，要坚持以人为本的思想，以学生学习为中心，以估算教学为载体，培养学生的估算意识，改变学生被动估算的局面，让学生参与算理、算法的探讨过程，注重教学方法的渗透，激起学生估算的兴趣，使学生能够主动地运用估算，去解决身边的实际问题。

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简介：摘要随着教育均衡化的推进，农村小学体育的发展越来越受到重视了，但也有着许多不利因素影响着农村小学体育的发展，本文阐述了当下农村小学体育发展的现状并结合笔者的思考提出对策。

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简介：摘要农村小学的学生在英语学习方面，与城市的学生相比有一定的差距。这种差距体现在师资力量、教学设施、学生的素质及家长的重视程度上。因此，作为一个农村小学的英语教师，必须最大限度地改进教学方式，提高农村小学学生的英语学习效率。

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简介：摘要识字教学一直是小学低段语文教学的重要内容，识字是阅读和写作的基础。识字能力也是孩子今后学习各门功课的基础，学会识字对儿童的思维能力和语言能力的发展有特殊的意义。因此小学低段识字能力的培养尤为重要。但是在农村小学低段的识字教学中并没有引起足够的重视，还存在着许多有待进一步认识和急需解决的问题。现就我自己几点初浅看法浅述如下。

简介：针对农村小学教师存在学科知识不足、技能不熟练、在教学实践中因循惯常缺乏反思、人格修养还需不断提高等问题，文章提出农村小学教师培养的四种模式：知识积累模式、技能熟练模式、实践反思模式和人格完善模式。

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简介：<正>语文者:"语言、文字与文学之谓也"。语文与生活息息相关,而目前的语文教学,似乎与生活渐行渐远。诸多问题出现在语文教学中,如学生缺乏学习兴趣、语文能力弱等。当前形势下究竟如何改善语文教学呢?笔者在长期思考和实践的过程中,有了一些认识和尝试,下面将笔者的做法分享出来,请各位同仁批评指正。一、课前——接近生活生活是教育的本原。"生活化"是指将学生从抽象、虚拟

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简介：很多农村小学又把学生从村小安排到中心校学习,但学校的住宿条件还不能解决全部农村学生的住校问题,英语教师教学的英语班级都较多

简介：〔摘要〕参加工作以来，我切身体会到班级管理的难。刚参加工作时，年轻气盛，总认为“严师出高徒”，所以在管理班级时一味地要求严。然而，结果并不像自己想像的那样，班级非但没有“风平浪静”，反而出现了几个屡教不改的“问题学生”。后来我渐渐明白，教学中还需要适时、适度地采用“柔性”的方式对学生进行教育。只有做到“严中有宽、宽中有爱、爱中有教”，才能达到预期的教育效果。