简介：国家对公司的日常经营和决策行为没有表决权,国家要实现对公司的控制,国家需要对其重大的经营行为进行控制

简介：

简介：摘要：伴随着素质教育的深入推进，“双减”教育成为目前的一大教育讨论热点，在此背景下开展语文小学语文阅读教学的目的是为提高学生的语文素养，帮助学生在小学阶段打牢基础，所以本文主要对双减背景下语文阅读的新思路开展探讨。

简介：摘要：近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称为“双减”，“双减”政策的出台，让我们看到了国家对教育改革的决心和力度，减轻了学生课业过重的负担，避免了校外办机构的“喧宾夺主”，对减少学生的近视率、肥胖率、心理疾病都有着积极的意义。

简介：摘要：“双减”政策，即减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，自实施以来，为教育工作者提出了新的挑战和机遇。在此背景下，班级管理不仅要关注学生的学业表现，更要注重学生的综合素质发展和身心健康。本文将探讨在“双减”政策下，班级管理的新思路和方法。

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简介：摘要：减负增效是为了缓解学生课业负担提出的一种全新教学理念。随着课程改革的深入，减负增效已成为教师的共识，课堂教学也随之发生了相应的变化。这就要求小学数学教师要不断更新教学理念，加强对作业设计的研究，结合学生实际，创新作业形式，优化作业设计，在减轻课业负担的同时提高学生学习效率，促进学生的全面发展。

简介：摘要：近年来，社会进步迅速，我国的小学数学教育教学的发展也有了改善。“双减”政策的实施，要求进一步减轻义务教育阶段学生的作业负担以及校外培训负担，在这种情况下，如何把握好作业的“度”成为教师需要关注的一个重点课题。从“双减”政策下小学数学作业设计的要点出发，结合当前小学数学作业设计中存在的问题，提出了有效的作业设计策略，希望能够为小学数学教师开展作业设计提供一定的参考。

简介：摘要：随着社会的不断发展，人们的观念也在逐渐发生变化，从而催生了教育体制的变革。现在学生的学习负担越来越重，甚至已经到了学生负担不起的地步，严重影响了学生的学习积极性，甚至影响学生的健康成长。“双减”政策实施后，对小学数学课堂教学与作业布置做出了新的要求，教师应在深研政策的基础上，更新教育理念，创新课堂教学模式，减轻学生作业负担，进而促使小学生在轻松减负的环境中提升学习效率以及身心健康水平。因此在“双减”背景下做好“控量增效”就成为一线小学数学教师需要解决的问题。

简介：摘要：随着课程改革的深度推进，当前数学学科对学生综合能力提出了更高的要求。新课程推崇的是全面的教育、全员的教育，对于数学学科而言，需要确保整个数学教育流程能够切实地将新课程数学教育理念融入进去，继而架构更加理想的数学教育教学格局。

简介：摘要：在“双减”背景之下，小学数学作业的设计，务必具有丰富性、多元化的特点，要满足小学生的认知能力及思维水平等，以此来缓解小学生对于完成数学作业的厌倦情绪，充分激发小学生完成数学作业的主动性意识。对此，小学数学教师需重视分析优化作业设计的有效性方式，以优化数学作业的内容来更好地发挥作业的作用，使得小学生在完成作业的过程之中，能更为扎实地吸收相关的数学知识内容。

简介：摘要：作业是小学数学教学活动的重要环节，可以帮助学生加深对知识的理解，促进学生综合能力的发展进步。课堂教学的时间是有限的，需要作业的延续和补充。随着新课改的不断深入以及“双减”政策的提出，优化小学作业设计，激发学生的作业兴趣，切实减轻学生的作业压力，促进学生个性潜能的发展，成为众多一线教师的重要研究课题。以下将结合实践经验，从政策理解到设计原则展开研究。基于此，以下对“双减”背景下小学数学作业设计新思路进行了探讨，以供参考。

简介：摘 要:随着人们对教育的关注度越来越高，各种新的学习要求被逐渐提出。这些新要求的提出给学生带来了一定的学习压力。为缓解学生的压力“双减”政策政策被提出。在小学阶段的数学教学中，老师要了解“双减”政策的主要内容，合理的进行作业设计。围绕学科教学要求，重点关注学生学科素养的培养与提升。

简介：摘要：小学数学多以学生做作业为主，通过大量的练习达到理解理论知识并运用到解题和实际应用的教学目的。然而，在“双减”政策的大背景下，作业量大幅度减少，教师应该从作业的质量入手，做到减负不减效，提高作业的转化率。

简介：摘要：数学作业是学生学习过程中对数学知识再认识的过程，一份高质量的数学作业能帮助学生内化知识、巩固技能，提升学习能力与数学思维。如果教师从学生视角出发，设计一些素材、内容、形式、思路新颖的作业，让学生主动思考、主动探究、主动完成，就能达到以少胜多的效果，彰显数学作业的价值，达到与当下“双减提质”精神相符合的理想境界。

简介：摘要：在新课改的背景下以及“双减”政策的要求下，教师必须认真对待作业设计这一教学环节，有效促进学生的全面、持续、和谐发展，认识到传统作业模式的弊端和不足，进而能够结合先进的教育理念和具体的学情特点，进行科学合理的作业设计，激发学生对作业的兴趣，并提高学生的作业效率和质量。基于此，本文针对“双减”背景下小学数学作业设计新思路展开研究，希望能为各位教育工作者提供一些帮助。

简介：

简介：摘要：“双减”背景下的小学数学作业设计，能够帮助学生积累丰富的学习方式、解题技巧与数学经验，促进学生的数学素养与综合能力的全面提升。通过数学教师为学生精心设计丰富多样的数学作业引导学生在完成作业之中展开深度学习，在深度学习之中领悟数学的本质，促进学生对数学知识的理解和掌握，最终实现学生的高质量数学学习。

简介：摘要：在深化“双减”教育政策的过程中，数学课程的教学质量对学生的影响越来越大。教师设置高质量的小学数学课程作业，不仅可以加深学生对数学课程内容的理解，也是有效培养学生综合数学能力的重要途径。

简介：摘要：在深化“双减”教育方针的过程中，数学课程的教学质量对学生的影响越来越大。教师设置高质量的小学数学课程作业，不仅可以加深学生对数学课程内容的理解，也是有效培养学生数学综合能力的重要途径。然而，目前许多教师在设计数学课程作业的过程中，更注重学生个人解题能力的发展。学生个人数学素养发展能力有限，对“双减”教育政策重视不够。在大多数小学数学课程的作业内容设计过程中，作业类型固定，课程内容缺乏层次性，学生的数学理解能力有限。因此，本文主要探讨“双减”教育方针下小学数学作业的创新设计，以提高小学数学课程的教学效果。