简介：摘要：随着国家的不断发展，教育部门对小学生的综合素质提升越来越关注，在这样的教育背景下，小学数学学科的学习，便有了更大的上升空间，因为数学是一门具抽象和概念与一体的复杂学科，并且，数学学科的知识随着学生年级的提升，课堂知识的难度也会随之增加。因此，小学阶段对学生进行数感的培养极为重要，因为学生一旦具有一定的数学逻辑思维能力和数学知识的感知能力，对于新知识的理解就会变得更加容易。本文将就小学生如何培养数感进行探讨和研究。

简介：摘要：

简介：摘 要：众所周知，目前在民事司法领域存在着一个极其严重的问题，这就是执行难。执行难这个问题涉及面之广，涉及的度之深，历经的时间之久，其解决之难，是民事司法中任何一个问题所不及的。当前基本解决执行难阶段性任务虽已完成，但一些重点领域、关键环节的执行难题依然没有彻底解决。在“切实解决执行难”的新目标新任务下，构建设置科学高效的执行新模式就显得尤为重要。近年来，各地法院都在积极探索执行团队的组建，明确团队内部职责分工，建立分段式、集约化、专业化的新型办案模式。分段集约执行能够有效改善之前“一人包案”模式存在的问题和弊端，从而大幅提升执行案件的质量和效率。

简介：摘要：教学质量是民校生存和发展的生命线，核心在于提升课堂教学的效能。基于此，根据学校生源实际和教师以往教学中遇到的问题，我校以学生为重的理念落实到学校办学实践;将育人方式作为学校改革与发展的关键载体;将课程建设作为学校改革与发展的重点领域;将教学改进作为学校改革与发展的新常态，培养学生的良好学习习惯和提高学生的自主学习能力，真正达到构建高效课堂体系、推动课堂教学转型、促进教师专业成长的目标。

简介：摘要：中国传统工艺是中华文明的重要组成部分，有着辉煌的历史和成就。苏扇作为我国传统工艺的重要组成部分，其所蕴含的文化内涵、艺术品位等对现代工业设计有着积极的启示作用。本文将从苏扇的角度出发，浅析从苏扇的角度出发对现代工业设计的积极影响。

简介：摘 要：近年来，国家出台了多项关于支持创新创业教育发展的政策，包括思想政治教育与创新创业教育融合，互联网+双创比赛，大创训练项目等。在这个过程中，关注广西创新创业教育与思想政治教育融合“深度”二字，如何实现两者的深度融合，有必要思考从政府支持下“广西高校思创融合深度的出发点”、“广西高校思创融合深度的发力点”以及“如何促进广西高校思创融合深的的出发点、发力点”这三个方面的思考。

简介：摘要：现代企业管理制度要符合当代经济与社会发展规律的需要，因此，要将出发点和落脚点放在人本精神上。本文从人本精神在管理中的重要作用入手，进一步阐述了在制度建立过程中遇到的一系列问题，以海尔集团和惠普公司为例，并提出人本精神在企业管理中的具体实践途径，有效帮助并解决在管理中出现的问题，使管理制度在以人为本的核心理念下再进行不断创新，使其为企业增强竞争力贡献力量。

简介：摘要:随着新课标的提出，对于小学生而言，特别是语言学科，提出了更高层次的要求，这就要求英语教育工作者，面对处于儿童期的他们，不仅要教授书本知识，更加要结合实际的语言环境，立足于书本，打开学生的视野，创建真正而又高效的幸福课堂。

简介：【摘要】：“环境的人化”从主体的意愿性出发，而在这种理念基础之上，心灵的自在自为性也有所发展，与之同时，作者本身对外在环境进行认识和实践活动，从而将审美意象等观念形式的文学文本化。

简介：摘要：过去十多年来，国家为避免房价暴涨而出台的一系列房价调控政策，如“房住不炒”“限贷”“限购”等强硬的宏观调控政策，让过去靠投资房地产来赚快钱的房地产进入了稳定期。本文从成本管控的角度出发，对房地产利润寻找新的增长点做几点思考，希望能给相关从业者带来一些借鉴和参考，对中国房地产行业的健康快速发展起到一定的推动作用。

简介：

简介：

简介：摘要：如今，电梯已经普及，是人们日常生活中重要的交通工具，为了更好地满足人们日常出行的需要，电梯的建设和使用数量也在逐渐增加，在这样的背景下，电梯是可以安全使用的以成为关注的焦点。因此相关部门为了更好的满足人们的出行需求和安全需求，就需要提高对电梯控制系统的重视，及时发现存在的故障问题，并采取合理的措施进行解决。

简介：摘要：在幼儿园的发展中，家园沟通是很重要的，在平时的教育教学中都需要家长们的支持与配合，如何做好家园沟通是每位教师必备的技能，家园沟通也需要一些科学的方法，教师利用不同的方法，倾听家长们的心声，站在家长的角度去考虑，家长们会积极配合老师的工作，在日常生活中，我们会利用家长会跟家长们分享一些好的育儿知识，或是通过微信等形式，把孩子在幼儿园的一些表现以照片或是视频的形式发给家长，让家长们参与到家园互动当中，让家长了解到孩子的成长不仅是关心孩子的学习成绩，他的人品性格情感等方面更需要家长的培养。

简介：摘要：随着教育改革体系的不断完善，教师教育教学工作的开展现已不满足于传授学生数学知识，取而代之的是引导学生开展数学知识的深度学习。而学生对于数学知识的深度学习不仅需要掌握数学知识的本质内涵，还要建立数学知识间的逻辑程序，让学生更加轻松灵活的对数学知识进行迁移运用。对此，在小学阶段的数学课程中，教师要采用多样化的教学手段对学生进行数学知识的教学，积极地对学生加以指导，使学生在指导下全面的融入到深度学习中，发展学生的数学核心素养。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：