简介：<正>《数学爱好者》自问世以来,以其在素质教育方面的卓越贡献得到了全国广大师生的热情支持和一致好评,在同类杂志中脱颖而出。近几年来,随着高考分省自主化命题的改革。已有16个省在教育部统一命制的《考试大纲》的前提下,根据本地区教育水平进行自主命题,出题方式和内容有了更多变化,为了适应各地教师和学生的强烈需求。我杂志社特组织众多专家精心编写了这套《高考数学分省命题解读》专刊。

简介：2004年，教育部将分省自行命题的范围由上海（1985年）、北京（2002年）进一步扩大，增加了天津、重庆、湖北、湖南、江苏、浙江、辽宁、福建、广东9个省市，共11个省市；2005年，又增加了山东、江西、安徽，共14个省市；2006年，又增加了四川、陕西，共16个省市。

简介：高考是否应当实行分省自主命题是一个值得慎重考虑和科学论证的问题。通过介绍国内大学入学考试制度改革发展的趋势，可以窥见我国高考分省自主命题的利与弊，并基于高考分省自主命题提出若干建议。

简介：摘要：高考综合改革和以往高考改革相对比存在更加鲜明的系统性特征。在高考综合改革背景下，命题改革实践则是重中之重，受到我国不同地区教育政策、方法、内容的不同，高考综合改革下的分省命题既要保证教育公平，又要能够体现出对学生综合素质的考查。为此，本文基于高考综合改革背景，对我国各分省命题实践展开了探讨，以期为高考综合改革工作的更好落实提供参考。

简介：近年来．教育部实施的两项措施进一步加大了高考改革的力度。一是扩大了自主命题的范围，继上海、北京率先实行高考自主命题之后，至2006年．全国共有16个省市实行高考自主命题。二是从2004年开始，教育部率先在山东、广东、海南、宁夏四省区开始实行普通高中新课程标准。

简介：近年来,随着高考命题权的下放,各省市逐步开始自主命题,这一高考＂多元化改革＂表面上消解了高校录取标准不平等的现象,实则以一种更隐蔽的手段加剧了教育地方保护主义。分省命题制度违背了《宪法》第33条规定的平等原则和第46条保障的公民受教育权,使得高等教育入学机会不平等现象愈演愈烈。

简介：在清代,江南从一个完整的省级行政单位析分成为江苏和安徽两个省级行政单位.这在清朝甚至是整个中国行政区划的沿革上具有转折性意义的一幕.笔者通过研究发现,江南分省是一个从康熙六年开始,一直到乾隆嘉庆年间才完成的漫长而渐进的历史过程.在这一过程中,江南分省实现了"名"和"实"两方面的转变.并且,这种"名"的转变是建立在"实"的转变的基础上的.

简介：<正>江南省,是清初建立的一个行省。其范围囊括今苏、皖、沪二省一市之地,由于其经济地位的重要等原因,促清廷析为江苏、安徽二省。江南分省始于何时,至今仍众说纷纭,莫衷一是。笔者在近两年曾就此发表过几篇小文,引起了苏、皖二省史、志学界的讨论。本文是以近期所集史料为主,对这个问题的进一

简介：2016年高考英语全国卷和自主命题卷共包括35篇阅读理解文章、142道试题。基于Bachman和Palmer的考试任务特征理论,参照辜向东的高考试题分析框架,结合课程标准和高考考试大纲,从语篇输入和预期回答两个方面,探讨2016年高考英语阅读理解试题的命题质量。结果发现：2016年高考英语全国卷和自主命题卷阅读理解试题整体命题质量较高,体现了课程标准和考试大纲的要求,全国卷与自主命题卷在题材、长度、难度和阅读技能考查方面均有差异,个别试卷在命题方面还存在不足。据此,建议命题人员在阅读文本的选材上进一步体现多样性原则,并确保文章的长度适中、难度分布合理、技能考查更全面;高中英语教师应引导学生广泛阅读,拓宽学生的知识面,同时培养和提高学生的语篇阅读能力。

简介：高考命题改革必须与课程改革接轨，这应是高考命题改革的基本路向。高考命题要进一步体现对地理基本素养的考查，要进一步体现对三维目标的综合考查，要进一步体现社会性和发展性，要进一步与地理新课程评价方案接轨。

简介：清初江南分省，是清朝地方行政制度史上的大事。自上世纪八十年代以来，史学界掀起一个研究的小高潮．出现了数种观点。回顾、总结这场讨论，给我们带来了学术启发，尤其是有助于我们加深对“清承明制”的理解。即：清朝不是简单地继承了明朝制度，而是有一个明制——清承明制——清制的转变过程。中央国家机关如此，地方行政制度更是如此。

简介：“精准扶贫”是十八大之后党中央提出的扶贫新方略。推进精准扶贫既是一个政治命题、实践命题，也是一个理论命题。一个政治命题：与党中央同心、同向、同行。2015年10月16目，习近平总书记在2015减贫与发展高层论坛上发表主旨演讲中表示：“全面小康是全体中国人民的小康，不能出现有人掉队。未来5年，我们将使中国现有标准下7000多万贫困人口全部脱贫。”党的十八届五中全会明确提出，到2020年我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困。

简介：~~

简介：2005--2007年相关数据统计表明，“985”高校生源分省分布呈不均衡的特征。在“985”高校招生规模趋于稳定的背景下，只有调整各“985”高校的分省录取人数才能改善其生源分布的省际不均衡现象。尽管大多数高校在本省的招生比例已经出现下降的趋势，但在本省仍维持较高的招生比例，其下降幅度尚嫌不足。同时，还有近三分之一的“985”高校在本省的招生比例呈上升态势。此外，各“985”高校在无“985”高校省区的招生比例明显低于在有“985”高校省区的招生比例，这一问题也不容忽视。

简介：奶牛在语言的比喻中死去我的手中是一只空空的奶桶我的脸上有青草划过的痕迹有白云遗落下的，那些秘密的唇语但此刻，草原借着风的翅膀煽动着奶桶视野里是一片被咀嚼过的青草地

简介：1．命题“若x2-x-2=0，则x=-1或x=2”的否命题是___，它是___命题．

简介：高考分省定额录取是我国高等学校招生考试录取环节中至关重要的一环。本文对其发展的历史脉络进行梳理，探析它与科举取士的渊源，从中发掘一些规律，以期为其公平性的分析提供依据。

简介：上海市初中升高中阶段的毕业生,普职比维持在5∶5,综合高中在校生达到1万人左右,中职对口升入高职的计划达到2.3万人,占毕业生总数的16—17%,中外合作办学已占职业学校总数的10%,涉及的国家和地区达十余个。职业学校全面实施学分制管理。在2003年前建成10所现代化标志性职业学校,100所重点职业学校。现已将500所中职校调整到今年的206所,未来的调整目标定位在100所。目前已对大规模的职业学校基本建设作出阶段性规划,基本形成了多渠道投资形式,

简介：　　诗意地生活湖南一考生　　如果你有两块面包,你当用其中一块去换一朵水仙花.--柏拉图　　诗意地生活,或许应该如陶潜"开荒南野际,守拙归园田"、"采菊东篱下,悠然见南山"般的悠然自得.……

简介：全称命题与特称命题是两类特殊的命题．普通高中《数学课程标准》与《数学学科教学指导意见》对全称命题和特称命题的基本要求定为：1．通过生活和数学实例，理解全称量词和特称量词的意义；2．能够用全称量词符号表示全称命题，能用特称量词符号表述特称命题；3．会判断全称命题和特称命题的真假；4．能正确地对待有一个量词的命题进行否定．