简介:摘要“校企合作、工学结合”是我国当前职业教育改革和发展的内在要求和必由之路。这种创新人才培养模式是以国家职业标准为依据、以工作任务为导向、以综合职业能力培养为核心的一体化教学,其核心是贯彻以能力为本位的现代职业教育思想。我校通过课程体系和教学方法的改革创新,按照“教、学、做”一体化的教学要求,构建能力课程体系,制定职业教学标准,优化理实教学方法,实现了理论教学与技能训练融通、能力培养与工作岗位对接、实习实训与顶岗工作合一的人才培养模式。
简介:摘要目的分析比较黛力新和度洛西汀治疗心理科抑郁症患者的临床效果。方法选取2014年9月到2015年9月我院心理科收治的抑郁症患者共140例,利用随机数字法将患者平均分为观察组和对照组,两组各纳入患者70例,观察组患者给予黛力新进行治疗,对照组患者给予度洛西汀进行治疗。比较两组患者的临床治疗效果。结果①观察组患者治疗的总有效率为95.7%,对照组患者的总有效率为94.3%,两组间差异无统计学意义(P>0.05);②治疗前及治疗后4周、8周两组患者的抑郁评分没有明显差异(P>0.05),但治疗后1周、2周后观察组患者的抑郁评分明显低于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.05)。结论黛力新和度洛西汀均对抑郁症有较好的临床疗效,但黛力新比度洛西汀起效更快,临床值得推广。
简介:3D技术是虚拟现实、实时仿真和交互三维设计结合产生的关键技术,包括3D显示技术、3D虚拟现实技术和3D打印技术。目前3D技术已成为桌面技术(3D显示技术和3D虚拟现实技术为桌面显示技术,3D打印技术为桌面制造技术),正逐渐在知识创新、深度学习、虚拟实验、技能训练等方面彰显优势,为教育应用创新提供新环境、新平台、新资源、新工具和新范式。然而由于产品价格较为昂贵,后续的保养、管理及维修等费用也较高,3D技术教育应用在顶层设计、技术支持、教育资源、测评标准、应用领域、人才培养等方面仍面临较多困难。3D技术教育应用是一个教育生态系统,是依托3D技术、资源、工具、平台、产品、人才和课程,构建教学资源、教学媒体和教学产品的设计、开发、运用、管理和评价的教育系统,需要进行理论、技术与应用的协同推进,从生态发展、产业推进、深度融合视角开展研究。在落实《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》之际,应将"3D技术教育应用创新"作为技术与教育"深度融合"的重要途径,构建3D教育应用生态系统环境,促进教学方式与学习方式变革,以此应对第三次工业革命带来的机遇和挑战。