简介：

简介：　　摘要：传统文化博大精深，语文知识的系统性研究，能帮学生树立起正确三观，在积极思考中进步，在合作交流中发展。初中语文教师组织课堂的教学活动，要注意德育思想的渗透，有效策略的实施，指引学生更好的突破自我、挑战自我、完善自我，努力奋斗后成为高素质、全能型的栋梁之才。另外，语文教师还要在实践中积累经验，总结教训，通过教学步骤的简化、授课方式的转变、引导思路的调整，为学生身心的健康成长、学习能力的综合发展提供好的条件，借此取得事半功倍的理想成效，助推着时代教育创新步伐的持续加快。

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简介：如何在初中语文教学中渗透德育？一是语文教师要以身作则，二要认真挖掘语文教材中的德育因素，三要在课堂教学中渗透德育，四要要在作文教学中渗透德育，五要在课外活动中渗透德育。

简介：摘要利用语文学科的工具性和人文性的特点渗透德育，既是《语文课标》的要求，也是语文教师的责任。根据它的内容、特点，决定并赋予语文教学中要巧妙地渗透德育。在教学生知识和训练语文能力的同时，还应当对其进行德育教育。

简介：【摘要】语文作为一门基础性的学科，具有独特的人文关怀内容，教师在备课时，应该有的放矢地安排教学环节、设计教学问题，将德育更好地融入到课堂教学当中。

简介：摘要：在素质教育改革的基调下，我国对于学生实际的开展素质教育非常的看重，而德育作为素质教育中的最核心的内容之一，其对于学生发挥的积极作用可想而知。而语文作为传承我国优秀传统文化的重要渠道与手段，很多语文教学内容中都蕴含了深奥且丰富的良好思想品德与意识，所以通过语文教学与德育树人的有效结合，从而对于推进新时代少年培养德育知识而奠定了坚实基础。

简介：摘要随着新课改的不断深入，要求教育工作者认识到人文教育对初中学生价值观树立和人格培养的重要性。并且育人为本是教育的生命和灵魂，只有做好人文教育才能更好地实现育人的目标。而语文学科是集基础知识、人文教育于一体的关键学科,如何在语文学科教学过程中培养学生的人文素养,帮助学生树立正确的人生观、世界观,是语文教学的重中之重。基于此，本文简述了人文教育主要特征，对初中语文教学渗透人文教育的措施及其建议进行了论述分析。

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简介：〔摘要〕语文教学在进行审美教育方面有着得天独厚的条件，蕴含着多姿多彩的“美”。现行的语文教材中包含了许多审美因素，如小说的主题、人物形象、散文中的画面、结构、语言，诗歌中的意境、意向，戏剧中的人物性格与矛盾冲突，还有文章的构思美、立意美、结构美、意境美、语言美等等，都具有丰富的审美意义。笔者结合自己多年的语文教学实践，谈谈课堂美育的一些做法。

简介：摘要语文训练和思想政治教育二者是统一的，相辅相成的。语文训练必须重视思想政治教育；思想政治教育必须根据语文学科的特点，渗透在教学过程中，起到潜移默化的作用

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简介：摘要随着新课改的推进，对于教育教学的要求越来越高。对于初中语文教学，不仅要为学生传授知识能力，还要在教学过程中为学生渗透德育，提高学生的道德品质，促进学生综合素质的发展。本文就初中语文教学中德育渗透的策略进行探究，希望采取有效的途径培养学生的道德品质，发展学生的全面素养，使学生成为全面发展的高素质人才。

简介：摘要：在实行义务教育阶段，初中语文作为一门启蒙教育的学科，在教学过程中教师要注重情感教育的渗透，提高学生的文学素养和审美情趣，促进学生全面发展。因此，本文从师生互动教学、提升情感教育的渗透、用生动的语言教学三个方面讨论了初中语文教学中渗透情感教育的策略，从而更好地培养学生的道德品质和文学素养，使语文教学效率大大提高。

简介：[摘 要] 语文教学最富有魅力的一个表征就是德育渗透，没有它，就等于灵魂缺失了。现如今，社会上影响未成关键词：初中语文；课堂教学；德育渗透年人健康成长的种种消极因素和思想观念不少，给未成年人的成长带来的负面影响不小。在这种新形势下，加强未成年人思想道德建设势在必行，迫在眉睫，语文教师要善于抓住契机，有效地进行德育渗透。 

简介：摘要：《教育规划纲要》明确提出：坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，要坚持德育为先、立德树人。《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响深广，应该重视语文的熏陶感染作用，使学生逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”因此语文课堂中的德育教育不可轻视，更要注意德育教育内容的方法。

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简介：摘要：现阶段，社会在不断进步以及发展的过程中，社会中的不良因素也变得越来越多。因此，对于初中学生来说，其非常容易被这些因素所影响和干扰。因而，为了可以让学生朝着健康且良好的方向迈进，初中学校也强化了对学生的德育教育。基于此，本文对初中语文教学德育渗透的艺术展开探究，希望对初中学校的德育教育工作有所参考。

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