简介：二月二，龙抬头，喝罢冬酒酿春酒。蒸锅糯米香喷喷，舀胍春水甜悠悠；春酒酿在光景里，乐得灶火笑开口。三月三，春光游，酿好春酒出门走。采茶妹子喝一碗，美了茶山小背篓；插秧大哥喝一壶，醉得禾苗绿油油。酿春酒，喝春酒，一年之计开了头。喝罢春酒不用问，梦里又酿丰收酒。

简介：＂一句话提醒了我,究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪去找真正的家醅呢？＂这句话出于《春酒》的最末段,是全文的主旨句,思乡怀旧,念而不得的情感通过这一句直接表达出来,自然课堂分析到这一句即要掀起情感高潮。但如何让学生自然而然与作者产生情感共鸣,从而领会作者远离故土童年后的那份不可复得的落寞和惆怅这一复杂情感,下面我们来看一个课堂片段。一、情景描述课堂上在分析完童真、

简介：备课过程中反反复复的修改斟酌需要耗费教师大量的汗水，同时也可见一节成功的好课的艰辛与不易。《春酒》用诗化的语言诠释了一个失而复得的理想天地，是一篇“语文味”十足的美文。文章详述了基于“自学点拨”模式下《春酒》的三次备课，真正从课堂和学生的角度出发，挖掘出了文本的深刻内涵。

简介：随着市场经济的不断深入改革,企业的竞争不只是仅仅停留在质量、价格等方面的＂硬实力＂的竞争,而且正在不断关注于企业的＂软实力＂方面的竞争,尤其是对于酒类企业产品的包装设计。现今众多国内杰出的平面设计者把中国的传统元素正在不断渗透到酒类产品包装设计当中,并在市场竞争中取得了显著的效果,愈加受到广大消费群众的认可。把中国文化以及传统元素以创新性的形式融入到酒类产品中,赋予新的文化含义,提高酒类产品的附加价值,对于提高企业的发展、同类产品的市场竞争力具有明显的促进作用。