简介：摘要：生活即教育，体验源于生活，又高于生活，体验是对生活情境的多次提炼。而劳动教育就是幼儿感受生活的开始，是幼儿最好的生活教育，也是对生活最好的体验。让幼儿充分发挥自己的主体意识,“以身体之、以情验之、以心悟之”让每一个孩子体验成长的快乐。从而达到认知、情感、意志、态度、技能的全面发展。

简介：摘 要

简介：【摘要】陈鹤琴先生提出：“凡是幼儿自己能做的，应当让他自己做”，大自然是人类生活的家园，也是人类成长的环境、发展的基础。大自然、大社会就是幼儿学习的天地，既然幼儿无法大规模走进自然，亲近自然，那就把自然搬进幼儿园，让幼儿近距离的观察、体验自然。在看似平淡的自然角，只要我们用心去发现，其实也蕴藏着无数的劳动教育契机。

简介：

简介：摘 要：伟大的马克思提出：“劳动最光荣！”，劳动创造人本身，劳动推动社会的进步与发展。未来世界最重要的是科技、人才的竞争。在普通教育中加强劳动技能和职业教育，已经成为当今世界各国教育改革的一大趋势。越来越多的国家把劳动技能教育作为一门独立课程纳入中小学素质教育与学校教学课程体系中，劳动教育已成为素质教育的重要组成部分，加强中小学生的劳动教育，对提高全民素质具有重要作用。我国中小学生劳动技能课已经成为一门独立学科，将劳动从综合实践活动课程中独立出来，对学生进行劳动技能教育，是我国素质教育全面提高的标志，是贯彻教育与生产劳动相结合的重要举措，也是培养德、智、体、美、劳全面发展社会主义接班人的重要途径。从目前看，各地已经陆续积极开展劳动教育课，近期国家教育部又明确规定劳动课教育正式纳入中小学课程教学范畴，指出小学生要学习整理与收纳、家庭清洁、做饭、种植、养殖[1]。可见社会、家庭对开设这门课的认识和客观实践需要之间的距离越来越小，未来对劳动教育这门课也会有更高的要求与认识。因此，劳动观念的树立要从小培养，学校要开展行之有效的劳动技能课，从小培养学生的劳动观念。

简介：摘要：创造空间开拓劳动教育实践基地，以基地建设为突破口，以“实践育人”为基本途径，积极探索劳动教育在素质教育中的作用。进而增强学生的劳动观念，给孩子积极参与并实践劳动技能提供更广阔的空间与平台，让其感受劳动的快乐与光荣，培养学生的生活、生存技能。

简介：

简介：摘 要：教育部将劳动课独立成一门课程，目前劳动教育还处于萌芽期，本文提出了劳动教育的几点思考，包括根植劳动观念、明确劳动教育内容、劳动教育的方式等等，提出教师在教中学，学生在劳中学，提出创新劳动教育、家校联合、重视劳动表彰等观点。

简介：摘要：当下乡村小学教师要懂得去构建起自身的劳动教育教学体系，让更多的孩子能带着足够的积极、热忱、活力和勤劳善良的品行去完成好自身的劳动任务，又能让孩子们在转换思维观念后去把劳动这件事融入到自身的血魂之中。教师要善于去帮助学生扭转自身的价值观，懂得劳动光荣、偷懒可耻的价值观。乡村教师要善于去调整自身的教学方向，强化人格感召力，让孩子们能在爱中成长，在劳动中强化，在思考中升华自身的人格。

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简介：摘要：劳动使生活更美好；实践体验，让学生学习更幸福。弘扬新时代劳动精神，不仅需要学生掌握基本的劳动知识与技能，更重要的是需要学生在具体的劳动实践与体验中，磨炼劳动意志与品质，培养热爱劳动的意识，感受到劳动的乐趣，形成劳动习惯，能积极主动地去劳动。新劳动教育，要充分利用学校、家庭和社会资源，为学生提供实践与体验的机会，让学生在劳动实践中，创造美好未来。

简介：摘要：新时代背景下，劳动教育是新时代党的教育方针之一，同时也是党和国家对教育工作提出的基本要求。为了落实并推进小学劳动教育工作的开展，提升小学生的综合素质，可以利用学校的课程资源以及实践活动等，合理安排劳动教育内容，同时要和学生家长进行积极互动，发挥家庭教育的作用。另外，学校要坚持以学生为本开展劳动教育，帮助学生树立正确的劳动价值观，增强其责任意识，促使其成为高素质的社会主义建设者。

简介：摘要：提升智障学生劳动实践能力，让学生全身心地参与劳动过程，从而获得劳动认知、劳动情感、劳动意志和劳动行为的动态平衡发展。并在这个过程中促进他们增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，培养发现问题和解决问题的能力，进而认识自我、认识他人、认识社会，并构建个人与他人、社会的良好关系，最终促进其有效地融入社会。以学校、家庭和社区为一体，使智障学生获取丰富的劳动实践体验，最终养成日常生活劳动习惯，提高劳动技能，树立正确的劳动观念。

简介：内容摘要：习近平总书记在全国教育大会上强调：“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。”劳动能磨炼人，能造就人。学校要培养一代新人、有用人才，就需要培养学生热爱劳动，热爱劳动人民，珍惜劳动成果，懂得用勤劳的双手创造生活，创造美。

简介：摘要：为了准确、深入地了解技工院校在开展劳动教育培育劳动精神的实践中存在的薄弱环节，笔者通过问卷和访谈的方式，对技工院校加强劳动教育培育劳动精神的现状进行调查，分析发现的问题，提出建设性的意见和建议，并结合镇江技师学院的实际情况，进行了很多实践探索，收到了良好的效果。

简介：摘要:劳动教育与德育教育有着相辅相成的关系，将二者有机结合，充分发挥劳动教育在小学德育中的积极作用，以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育人，能有效促进学生综合素质的全面发展。

简介：摘要：随着教育事业的不断发展，劳动教育脱颖而出。幼儿园是幼儿生活和学习的主要场所，对幼儿进行劳动教育，养成良好的劳动习惯是我们义不容辞的责任。那么，该如何在幼儿园开展劳动教育?针对这个问题，我园区进行了幼儿园劳动教育的实践初探。在幼儿园开展劳动教育，培养和提升幼儿的劳动能力，不仅仅要从幼儿一日生活中的各个环节进行渗透，培养幼儿自我服务精神，更要在园本课程的规划中先进行劳动教育课程的渗透，实现劳动教育目标。

简介：

简介：摘要：随着素质教育的不断发展和推动，教师应当能够对学生各方面的能力进行充分的培养，让学生自身的技能能够得到更好的提升，促进学生综合能力的提升和综合素质的不断开发。