简介：　　嵇康:一灯能除千年暗　　魏晋时某个月夜,我所仰慕的那位叫嵇康的圣贤,手持精致的七弦琴一路踏歌而行,往山间野外的华阳亭走来.古琴是有关嵇康的一个关键词,那看似简单的七根弦上蕴藉着他独特的气息、个性和精神内核.……

简介：20世纪50年代以后开始学习中国画的画家，基本上是在打破过去“山水”、“人物”、“花鸟”分科的形势下进入画坛的。随着形势的发展，他们以描绘现实物象的技法为基础，向适合个人艺术气质的领域倾斜。随着在艺术上自由发展的空间越来越大，他们得以选择最能发挥自己艺术才能的方面。进入90年代以后，这些画家的个性化艺术风貌逐渐凸显，各有题材上的偏重。人们很自然地将他们分别归入人物画家、山水画家或者花鸟画家。但其中许多画家的知识结构和感情容量显然不能被花鸟、山水、人物这种区隔所限制。冯远就是这样的画家。虽然他的作品以描绘人物为主体，但他的艺术资质是综合性的，他所思考的问题也是多方面的，

简介：　　易宗夔的主张,《新世说·文学篇》关于《新青年》的那一条,……今亦尚有易宗夔作《新世说》也

简介：杂文的视角可以直指现实,也可以以史为鉴。中国两千多年的封建历史,已经成为诸多杂文作者眼中经典的反面教材。作者列举秦始皇、袁绍和唐玄宗等不同时代的

简介：我这一生，堪称“阴晴变殊，寒暑易剧，大起大落，大落大起”。起始为“百事顺心，火盛一时”，继而是“风急浪高任浮沉，苦辣酸甜尽我吞”，最后则是“公鸡戴帽冠上冠，糖和蜂蜜甜加甜”。有人将此戏之为我人生之“三部曲”，也算是名副其实，非为谬说也。

简介：法布尔四岁左右，爱上了祖母家的白鹅、牛犊和绵羊，还有山谷池塘中的花草虫鸟。一天，法布尔在邻近的山坡上，忽然脚旁一只美丽的鸟从藏身的大石头下飞走。下面石洞中，有一个鸟窝。这是他遇上的第一个鸟窝，是鸟类带给他的第一次快乐。窝里有六只小蛋，互相拥挤在一起，鸟蛋颜色蓝得如同在蓝天中浸染过一般，

简介：我叫陈国强，靖远一中退休老师，今年84岁了。人上了岁数，记忆力一天不如一天，碰到熟人，总觉面熟，连名字都说不上。时间一天一天地过着，我就是这样在岁月磨洗中打发时光。

简介：当他用40项大满贯赛事完成了桑普拉斯穷其一生在52次大满贯之旅中所完成的事情之后,剩下的时间将全都被他用作去超越自我。

简介：

简介：俄罗斯首任总统鲍里斯·叶利钦因心脏病突然去世之后，师东先生创作了这幅漫画。

简介：实现历史教育文本的人本要求,历史教育文本,历史教育文本的核心是一个个各具特色的活生生的平凡的个体生命

简介：摘要在新课程改革的推动下，教师对于学生的人生观、世界观、价值观的形成，对学生未来的志向抱负、人格品性将产生不可磨灭的影响。教师是发展人文素养教育的重要因素，为适应人文素养的教育的需要，必须培养教师自身的人文精神品质。

简介：<正>在社会哲学的解释中“人的因素”这一概念是同人的主体性思想,同人在社会过程中的地位和作用的考虑不可分割地联系着的。这一概念在通常的理解中是同“人作为历史过程的主体”的概念一致的。采用“人的因素”这一专门概念由此而得到证实:这一概念强调了在社会过程中客体的和主体的、人的因素的辩证联系,从人在历史机制中的作用的观点来考察人的积极性。人的因素,这是人的群体、集团、社会阶层和个体。同时,我认为这一概

简介：从资产阶级革命开始,把人权同制度的改造结合起来,从而使人权同战争相关联,英国、美国、法国的资产阶级革命均是如此。社会主义通过武装斗争,实现了人权的历史性提升。反法西斯的战争,是全世界捍卫人权的各种势力的大联合。必须警惕当今一些西方国家以自己的人权标准推行霸权主义和发动侵略战争。

简介：教育的真谛是育人，育人的核心是塑造人格。“教育绝非单纯韵文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒，这是教育的核心所在。”但当前教育却重智力发展，轻人格培养，片面重视成才的问题，而忽略了对人的价值追求和精神的培养，即成人的问题，使学生缺乏正确的社会理想和积极健康的审美情趣，缺乏社会公德和对人的理解与宽容，且在未来社会，人的成功不仅取决于智力因素，更重要的是要具有独立理性的选择价值观的能力，主动适应的能力，抗拒压力的能力，耐受折磨的能力，创造力及人际关系的调整能力，而中学生正处在个性发展、形成的重要时期，是人生观、世界观、价值观逐渐养成的重要阶段。因此，中学历史教学必须重视学生的人格教育。

简介：

简介：  摘要：大部分历史教师的教学仍然以历史脉络与历史事件为中心，却忽略了对于历史人物的讲解与丰富，事实上历史人物有利于历史课程的具像化，能够将概念性的历史知识变的鲜活起来，使枯燥的历史内容变的丰富起来，从而有利于学生的学习，而大多数教师忽略了历史中的人，忽略了历史人物的参与性，这就导致历史课程以概念性的知识传授为主，却忽略了人物的讲授，使历史教学没有发挥应有的作用。

简介：学习历史的目的是明智,然而在现在的很多历史课堂中,智慧的光芒难以闪现,历史课堂成了读、背、记和做题.这种功利化的教学必然不能为学生长远的人生带来深刻的智慧启迪.将智慧、人格涵养纳入历史课堂教学是新课程下历史教师的新思考.

简介：“如今甲骨学已是一门国际性的显学，为海内外学术界和专家学者所广泛关注。宋镇豪无疑已经成为甲骨学研究这个领域的领军人物，他的研究成果，引领和推动着学科发展的进程和方向。”宋镇豪是一个“怪”人，说他怪是因为他选择研究了一项偏僻的学科——甲骨文，并与之打了一辈子的交道；宋镇豪也是一个“奇”人，说他奇是因为他在这个枯燥的学科中自得其乐，身为甲骨文研究的领军人物，他的研究成果，引领和推动了甲骨文学科发展的进程和方向。

简介：近日,阅敦煌文献资料多种,发现德清俞氏文化世家中尚有一位重要学者——俞箴墀,不为人所知。虽2004年德清县方志办所编《德清古今人物》录有此人,但对于该人物的生平事迹却记之草草,未有大观。今爬梳史料,钩沉故事,特作此文。