简介：

简介：摘要：语文是小学时期的一门基础学科，同时也是一门比较重要的学科，更是其它学科开展教育教学的基础，并且也是培养学生道德品质和实施道德教育的重要途径，因为在小学语文教材中有很多文章都包含了一定的道理和意义，通过学习这些文章可以使小学生不断的提高自身的道德品质和个人素养。尤其是对小学高年级阶段的学生而言，发挥语文学科的作用和影响，开展高效的小学语文教学，让小学生在快乐中学习语文，这不仅是新课改对小学语文提出的教学要求，也是实现现代化教育的重要途径。

简介：每个教师都明白：在教学过程中，当学生缺少学习兴趣时，教师的教学效率将会降低；学生对教学活动抵触的时候，教师会感到教学工作很难进行；学生心情愉悦、乐于配合的时候，教师会觉得教学工作最和谐、最成功。可见，让学生愉悦地参与教学活动，是教学成功的重要条件。然而，可悲的是：我们不少人并没有在教学实践中充分地把握这一点，

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简介：〔摘要〕现代教育的理念是变被动学习为积极学习，让学生在学习中体验乐趣、成功。如何让内初班的学生在学习汉语时，掌握正确的读音、正确的使用汉语，培养他们乐学、好学的好习惯，显得尤为重要，本文试从内初班学生学习汉语中存在的问题和学习的特点，提出自己的看法。

简介：摘要乡村小学生见识十分有限，经常感到数学枯燥乏味，因此产生厌学、惧学甚至逃学等现象。作为乡村小学教师，必须从培养学生学习兴趣入手，在教学中实施科学、合理的教学手段，让学生乐于投入到数学活动中，从而提高学生的综合素质。

简介：教学是教与学的对立统一体。“应试教育”向素质教育的转变，教师不仅要注意自身素质的提高，更要注重研究学生怎样学。著名教育学家瓦尔德曾经说过：“平庸的教师只是叙述，好的教师讲课，优异的教师示范，伟大的教师启发。”因而，启发学生的积极性，变“厌学”为“乐学”，这是提高教学质量，培养高素质人才的必行之路。

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简介：兴趣是心理特征之一,是指某个人在积极探究某种事物的认识倾向,是人的认识需要的情绪表现。我国古代教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”(《论语·雍也<第六>》)。可见,培养学生学习语文的兴趣,使学生“好学”、“乐学’,是提高语文课堂教学质量的重要因素。那么,语文教学中怎样激发学生的兴趣呢?我认为有以下几方面:

简介：摘要：数学课程最突出的特点是，它是用于研究数量关系和空间形式的一门学科，其中蕴含的知识也具有抽象的特征。在小学阶段的学习活动中，学生往往会对这门课程产生厌倦和抵触情绪，这时候教师就要注重对学生兴趣的培养，让学生更乐于主动接受知识，让教学成为一件积极向上的事。因此，小学数学教师也要把快乐教学的理论结合教学实际，充分调动学生参与学习活动的热情，使得师生之间能够紧密配合。本文从创设故事情境、开展游戏教学、多媒体课件教学以及小组交流学习多个方面论述了小学数学课堂上的快乐教学。

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简介：针对高中学生语文学习主动性差的现状,可采取小组竞赛、任务驱动、主体性学习的方法提高课堂效率,激发学生的语文学习兴趣。

简介：摘要：农村地区中职学生数学底子不好，很多学生入校时就带有厌学情绪，又因为数学知识深奥繁难、枯燥无味，所以他们在学习数学这门学科时缺乏一定的兴趣。对中职学生来说，只有在学习中让他们产生浓厚的兴趣，才能尽可能产生对学习数学的欲望，才能使学生和教师都拥有成功的快乐。因此，对农村中职数学教师来说，培养学生学习数学的兴趣是首要任务之一。

简介：摘要英语作为一门综合性课程，跨进了小学的课堂。由于小学英语教学面向的教育对象是小学生，小学生年龄小，注意力不易集中，意志力较为薄弱。要让小学生快乐学英语，就要通过创设愉快的学习环境才可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，变“要我学”为“我要学”，从而自主的学习。

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简介：摘要：在基础教育体系中，语文属于关键学科，对于培养学生人文素养、交际能力等素质具有关键影响，在日常教学中需要重视学生语文学习状况。对此，本文分析了学生产生厌学心理的原因，提出转化学生厌学情绪的策略，希望能够为相关单位与人员提供参考。

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简介：摘要班级文化建设对班级建设与学生个性发展产生重要的影响，良好的班级文化可以促使学生养成良好学习和生活习惯，塑造其性格和思想观念。如何借艺术特色班级文化，帮助学生增强集体认同感呢？本文对此进行探究。

简介：摘要在以“促进有效学习课堂变革”的初中数学新课程标准理念下，课堂有效学习是指教师在课堂教学过程中激发学生学习数学的主观能动性，使学生成为数学课堂学习的主人，积极参与到课堂教学中来，从而达到课堂教学预设目标。本文根据初中生身心发展的实际情况出发，通过学生主动性学习习惯的培养、创设有趣的情境、设计多样化的学习方式、综合多方面合理评价及教学反思五部分内容对有效课堂的实践做初步探索。

简介：施教者不如善教者,善教者不如乐教者。＂善教于责,乐教于学＂这句话是魏书生老师在数十年教学生涯中总结出来的至教名言。＂乐教于学＂是指老师运用科学的教学管理方法,在工作中陶醉自我,感染和鼓舞学生,使师生学于融,思于融,乐于融。老师的管理没有主动性,学生何来积极性？活学知思巧,乐教方乐学。