简介：

简介：摘要：随着素质教育的教学理念在一线课堂当中的深入推进和发展，推动了小学各级各类学校当中教学课堂的优化与升级，尤其重视小学数学学科在核心素养教学理念指导之下的去全新构建，新的社会要求对小学数学核心素养的内容提出了新的内涵，对培养学生各方面的综合能力也做出了相应的要求和改变。本文将从小学数学核心素养的特征内涵分析和构建对策两个方面展开具体的探讨。

简介：摘要：要想提高小学生数学成绩，就需要把培养学生的数学核心素养放在重要位置。培养小学生的数学核心素养，能够帮助小学生加强对数学的认识，从而提高综合成绩，有利于其以后在数学学科方面的提升和发展。重视小学生数学核心素养的培养，不仅仅是对于新课程改革当中对教育提出的新要求的响应，而且也可以说是对我国教育方式以及人才培养方向的反思和改革。本文将阐述并分析如何从它的性质来培养小学生的数学核心素养。

简介：摘 要：数学这门学科具有一定的特殊性，对于学生的核心素养以及逻辑思维要求是非常高的，尤其是在小学这个关键的时期，教师在实际教学的过程中积极通过核心素养内容的结合，对自身的教学措施进行优化和创新，可以更好地提升学生的综合素质。所以，在对这一课题的核心内容进行研究的过程中，主要是结合社会实践经验，对优化小学数学教学水平的措施进行全面的探讨，进而更加有效地通过全面化的分析，增强学生的逻辑思维养成意识。

简介：摘要：核心素养自在教育当中被提出以来，就一直广受关注，很多学校和教师也纷纷展开了对于学生核心素养提高路径的探索，更加注重尊重学生的主体地位、注重学生自主学习能力的培养、关注学生心理健康状态、尊重学生个体特性。在小学数学的教育当中，核心素养的培养也一直被放在重要位置，本文将立足于核心素养的基本特征，探索如何在小学数学教学当中构建核心素养理念。

简介：摘要：在新课程之下，学生核心素养成为一项普遍关注的课题，在小学数学当中则要求学生在学习过程中的各种能力和素质得到全面提升和培养，实现数学知识的活学活用，提升数学感知能力。对此，教师在授课过程中就应当充分关注学生核心素养的建构，坚持学生的主体地位，联系生活实际，以达到强化数学能力的作用。

简介：摘要：中国的社会发展现状中，地大物博可以说全面概括了当前中国自然地理的主要特征。在自然地理的整体影响下，人文地理的发展也有一定的变化，主要是围绕自然地理的发展做出的适应性改变，而在整体区域地理环境的影响下，社会的生产、文化、交通以及群众生活习惯等都有很大的不同。而教育作为提升群有众整体文化意识的重要社会活动，也会因地域环境的不同呈现不同的发展模式。本文以东莞水乡区域学校发展为主要研究对象，分析在不同地域特质下学校特色发展的主要内容与意义，为提升不同地域教育的特色水平提出一些意见与建议。

简介：摘要： 在当前的教育改革背景下，小学教育正在向素质教育方向转变，对小学数学教育的要求更高了，教师在小学数学的教育中应该要创新理念，注重培养小学生的数学核心素养，结合小学生的特性改进教学方法，促进小学生的数学学习能力与数学核心素养的提高。本文对小学数学核心素养的特性进行了分析研究，对小学数学教学中存在的问题进行了分析，并探究了小学数学教育中数学核心素养构建的策略。

简介：摘 要：技工院校学生基础薄弱，行为习惯较差，厌学，加重技工院校学生的管理难度。班主任是班级的管理者，在学生的成人成才、思想品德塑造、行为习惯养成等方面发挥了重要的作用，班主任在学生管理中发挥了重要的作用。技工院校的德育工作、思想政治教育等方面都要靠班主任去实时推进。因此，班主任在技工院校充当了重要的角色，担当重要的使命。真正的责任重大、使命光荣，那就要求班主任具备好的素质和能力，真正做到教书育人。

简介：　　摘 要：随着我国教育体制的改革和发展，国家教育事业提出全面推进素质教育的教育理念，尤其是小学教育，是学生时期素质水平和形成的关键时期，小学数学教育被列入重点科目，在小学数学教学中培养小学生的核心素养，已经成为教育的必然要求和教育使命[1]。结合小学特质的独特性，小学数学核心素养应围绕学生能够适应终身学习和社会发展所需要的道德品質和能力素养为中心内容，同时应当充分的体现出数学学科的基本的、重要的特征。在小学数学教学过程中，渗透核心素养的教育内容。构建小学数学的核心素养，有效的提高小学生的数学能力。小学生数学核心素养的特质与建构是本文研究探讨的主要内容。

简介：摘要：体育与健康课程1是以身体练习为主要手段，增强学生体质、增进学生身心健康、丰富学生的学习生活为主要目的的一种社会活动。体育与健康课程是秉承“健康第一”的理念，促进学生健康、全面发展，始终以学生发展为中心，体现学生的主体地位。基于体育的释义和体育课程理念，笔者认为体育与健康课程最显著的特质有活动性特质、体验性特质、综合性特质2。

简介：摘要：随着生产力水平的不断发展进步，人类的社会文明也在不断的改革创新，也增加了人们对文化的重视。近年来文化特色小镇的建设之风盛行，在文化小镇建设中以融入传统文化信息为主要目标，力图通过特色小镇的建设来实现文化内涵的发扬和传承，使深入其中的人可以自发的提高民族凝聚力，并且在特色小镇中进行文化的渗透和辐射，使每个参观特色小镇的人都能够有所收获。针对现在社会的实际情况，想要达到文创产业特质与特色小镇特色的融合还需要多进行参观走访，在民间日常生活中汲取经验，分析每个不同小镇之间的文化背景，找到文化传承的接入点，将创建特色小镇与文创产业的发展目标结合起来，设计共同的发展方案。

简介：摘要： 目的： 探讨家庭养育环境与儿童孤独症特质之间的关系 ,为减少儿童孤独症特质的发生提供理论依据。方法 ： 采用随机整群抽样方法,使用中文克氏孤独症筛查量表和家庭养育环境量表 ,于 2019年 3-5月选取 沈阳 市儿童医院心理科 进行问卷调查,使用 Epidata3.1录入数据并使用 SPSS20.0对数据进行分析。结果 ： 无孤独症特质组儿童的家庭养育环境在语言/认知信息、社会适应 /自理、忽视 /干涉 /惩罚、活动多样性 /游戏参与、环境气氛 6个维度得分均高于有孤独症特质组 ,差异均有统计学意义 。 结论： 男性性别、有分离史、社会适应/自理、频繁忽视 /干涉 /惩罚、环境气氛差与儿童有孤独症特质有关 ,应当重视儿童早期有关方面家庭养育环境的改善。

简介：摘要 教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，教师在学生成长成才中起着非常重要的作用。为了适应基础教育的改革发展，充分发挥示范引领作用，教育部启动了中学教师培养工程。研究中学数学教师的内涵和特征，并在此基础上提出培养策略，对推动教师教育综合改革，全面提升教师培养质量有着重要作用。

简介：摘要： 语文具有＂工具性＂和＂人文性＂的双重特质，前者是基础，一 般 指语文学习具有使人们正常交流思想的实用功能并在其中充当媒介的具体作用 。 ＂工具性＂特质阅读是基于语文 “ 工具性＂的特点，为完成＂工具性＂交际的任务而进行的 具体的 阅读 方式。它 从语文＂工具性 ” 的角度出发，用科学的方法引导学生学会阅读各种文体的文本：读懂字词句段篇 ，把握结构、掌握技巧等，获得这些外在显性的知识；同时，能够融合文字表里、沟通文本内外 ，以期 获得以下隐性的知识 ：积累语文必备知识，获得语文关键能力，培养语文学科素养，最终养成语文核心素养和社会主义核心 价值观。其阅读方法 更容易通过 科学的归类 、循序渐进的训练 引导 学生掌握。 由此可见，它 是 教学任务中的重中之重， 本文试着从课标、高考试题及高考评价体系三方面浅析 其重要性（为了行文简练，以下称＂‘工具性’特质阅读＂为＂阅读＂） 。

简介：摘要冠心病是一种常见心血管疾病。有研究表明人格特质对冠心病发病及预后具有显著影响。本文就近年来对冠心病患者人格特质的相关研究进行综述，以期从心理学角度为冠心病的相关临床护理提供指导。

简介：摘要：高职院校开展劳动教育，可以促进学生的全面发展，而且也可以实现学生的综合素养提升。在新时期，职业院校开展劳动教育，是为了培养学生正确的劳动价值观和扎实的劳动知识技能，并且让学生具备劳动的能力，积极培养他们的心态，让他们从小养成良好的劳动习惯。

简介：摘要：创业者特质是影响创业导向的一个重要因素,本文详细分析了创业者特质 对创业导向的影响。借鉴国内外学者对创业者特质和创业导向的研究，将创业者特质分为五个维度：开放性、宜人性、情绪稳定性、尽责性、外向性。将创业导向分为三个维度：创新性、超前行动、风险承担。在此基础上研究了创业者特质对创业导向的影响。通过创业者特质对创业导向的影响研究，本文从理论方面提出创业者特质的各个维度与创业导向各个维度的假设关系。

简介：摘要目的观察特质导向型细节护理在婴儿湿疹患者中的应用效果。方法选择2017年3月至2018年6月于顺德区慢性病防治中心的婴儿湿疹护理对象64例，以随机数字表法分为对照组32例与试验组32例，对照组予以常规婴儿湿疹护理，试验组在此基础上加用特质导向型细节护理，对两组干预后的各观察指标进行比较。结果试验组家长疾病管理知识掌握度评分显著较对照组高，干预后护理结局有效率显著高于对照组，6个月内复发率和影响生活质量评分显著优于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)。结论将特质导向型细节护理应用于婴儿湿疹护理中，可显著提升家长湿疹管理知识掌握度，改善婴儿护理结局，降低复发率，提高婴儿生活质量。

简介：摘要：奥尔波特是人格特质理论的创始人，在美国最早开出有关人格的课程。卡特尔一生致力于人格研究，是特质因素论的创始人，是世界公认的人格理论家。本文整理了奥尔波特和卡特尔在人格概念、人格结构、人格动力、人格发展与适应、人格的测量与评价、人格心理学的应用等方面的观点和成就，并对两人的人格理论给予适当比较，肯定他们带来的理论和现实意义，也认识到其中存在的不足。