简介：摘要：数学学科教学离不开教具的辅助，教师需围绕数学课堂教学目标，筛选整合数学教具资源，利用自制教具优化数学课堂教学活动设计，历练学生数学多元思维能力。小学数学教师要具备资源开发整合的教学意识，以兼备直观性、教育性、创新性的高质量自制教具素材，辅助学生数学新知探索与数学应用实践，培养学生数学抽象、合情推理等多维度的数学学科核心素养，推动学生数学学习能力全面发展。

简介：摘要：数学对学生的学习、生活有非常大的影响，数学可有效提升学生的逻辑思维能力和分析能力，数学课堂教学在提升学生的数学学习效率方面有着举足轻重的作用。但由于一些客观因素的影响，小学数学课堂教学并没有完全发挥其作用，所以探究如何提升小学数学课堂教学效率是当前亟须解决的问题。教师应从实际出发，理论联系实际，促进课堂教学效率的提高。

简介：数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,内容枯燥、复杂,学生难以理解和掌握.而教具的使用,可以帮助学生建立表象,将抽象的数学知识直观化、形象化、具体化,开启学生的思维,降低学生的学习难度,使课堂教学取得事半功倍的效果.

简介：摘要：教具作为教师辅助教学的用具，有着其他手段不可替代的作用。随着科技进步和教育的发展，教具也发生了很大变化，传统教具与现代化教具并存，类型更加多样化。许多老师更习惯用ppt、flash等的演示来代替传统教具，这应该是历史进步的必然趋势。但是我觉得传统教具有它自有的优势，本文通过对传统教具的一些认识，浅谈一些关于传统教具在数学教学中的作用。

简介：教学策略是为实际的教学服务的,是为了达到一定的教学目标和教学效果。要达到一定的教学效果,离不开合理的教学方法。在课堂上如何运用教学方法提高教学效率,结合我的教学经验谈几点看法。一、借助旧知学习新知两位数乘两位数在乘法教学中的地位非常重要,既是对两位数乘一位数的巩固,也是下面学习三位数乘两位数以及多位数乘法的基础。1.复习旧知,带动新知如教学23×12时,在课前增加两位数乘一位数的

简介：摘要随着信息时代的到来，微课教学因其新颖、高效、灵活的特质，越来越受到广大师生的欢迎。微课是信息网络技术发展的产物，具有“短、小、少”等特点，能够弥补传统课堂教学的缺陷，拓宽课堂教学的时空，整合优质微课资源，突出了学生在教学活动中的主体地位。微课在小学数学教学中的应用，给数学教学带来了活力，丰富了课堂表现力、调动了学生的学习兴趣，能有效培养学生的学习能力，提高课堂教学质量。

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简介：【内容摘要】多媒体技术教学，可将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，丰富学生想象力。适度地、适时地、巧妙地运用信息技术手段，创设教学情境，调动学生的多种感官，积极主动地 参与学习过程，使得学生的生活经验与教材有效快捷地链接，获取较大容量的真正理解的有效知识，培养学生良好的情感、正确的态度和价值观，建立起生动活泼的互动式课堂，使课堂达到有效、高效的目标，从而促进学生全面发展，真正实现“教得有效，学得愉快”。

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简介：数学作为一门基础学科，受到越来越多中职学生的排斥，学生不喜欢数学课的问题很突出。作为一线的数学教师，我们如何有效地提高数学课的教学质量，实现有效教学甚至是优质教学呢？本文从数学课运用信息技术的合理性出发，简单谈谈如何提高数学教学的有效性。

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简介：电教媒体是在现代教育思想指导下的一种现代化的教学手段，它追求在一定条件下提高学生的学习兴趣，从而达到最佳教学效果。小学生正处于心理发育不成熟阶段，学习的自觉性较差，注意力很容易分散。因此，在课堂上巧用电教媒体，不但能极大地调动学生的学习积极性，而且还能更好地调动学生的多种感官进入最佳学习状态。

简介：【摘要】小学数学教学不仅仅止步在数字计算的学习，而应该把情境教学也贯穿其中。情境教学在整个数学教学中有着无法替代的作用，尤其是如何让学生在课堂中利用情境进行数学的学习。小学数学的数学教学主要通过情境如何教学？本文将从教师的角度分析，从静态、动态以及多媒体三个方面对情境构建做深入的探讨。

简介：摘要在小学数学教学过程中恰当的运用信息技术辅助教学可使学生快速、高效地获取知识,发展思维、形成能力,对教学方法的改革有着积极的意义它不仅优化了课堂教学结构,同时也促进了小学生认知心理和智力的发展。为课堂教学营造了浓厚的氛围,使学生以最佳的状态投入学习中。现代信息技术作为重要的教学手段进入小学课堂，显示了它明显的优势，它集文字、声音、动画、图形于一体，图形清晰、动态感强、速度快、信息量大、信息传输质量高、交互性强，提高了学生学习的兴趣和效果，有利于学生对数学教学内容的理解和掌握，弥补了传统教学方式的直观性、立体感和动态感等方面的不足。使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握，能取得传统教学方法无法取得的效果，起到了教师用语言难以替代的作用。

简介：摘要：在初中阶段，数学是十分重要的科目之一，提高数学课堂的教学质量和教学效率是教师一直在探究的事情之一，也是最重要的事情之一。但是对于初中生而言，常见的提高数学课堂效率的方法的效果甚微，并不能很好的调动学生的学习积极性，创造出高效的初中课堂。思维导图观念的产生和完善，给予教师的教学方法的改善提供了新的思路，它利用图文并存的技巧进行课本知识点的串联和延申，可以帮助教师或者学生通过思维导图将所学习到的知识依照他们所属于的系统和脉络进行展现，按照层级次序利用主题与颜色之间的关系构建一个完整的知识脉络，从而形成思维导图，帮助学生利用思维导图中的元素来更好的理解、记忆所学习的知识，进而提高学生的学习效率，构建高效的初中数学课堂。

简介：摘要：在如今的教育教学过程中，教师向学生的提问是一项贯穿教学始终的关键环节。在初中的数学课堂中，课堂提问是不可缺少的一部分，所以教师提出的问题的质量也就显得尤为重要。在这样的前提下，合理地运用问题链也就变成了对于教师的一项新挑战。在这样的背景下，本文从分析问题链的作用与重要性入手，提出了更好、更合理地运用问题链的策略，希望对相关的教育人员提供参考，完成更加高效的初中数学课堂的架构，让学生更好地接受高质量教育，实现自身的综合素养提高。

简介：摘要：数学，作为一种非常考验逻辑思维的课程，成为很多教师教学过程中的一个难点，对于教师来说，如何提高数学课堂的教学效率成了一种话题。在日常的教學过程中，除了适宜的教学方法外，我们还需要注重数学课堂上的教学用具的开发和利用，为了更好的实现数学的教学效率提升，我们在课堂上应当尽可能的使用教具学具将数学的逻辑思维展现，使得学生更容易吸收数学的知识。