简介：邓超一级教师。先后被评为“陕西省教学能手”“陕西省课改新秀”、第三届“汉中名师”、汉中市“小学数学学科带头人”“汉中市教学能手”、第五届“洋县名师”。教育感言:爱心献给孩子,诚心送给家长,信心留给自己。

简介：河南省2015年中原名师。教育部国培专家,河南省教育教学专家,省级名师,省骨干教师,河南师范大学研究生导师、政治与公共管理学院特聘教师,省新课程培训骨干,省教学标兵,新乡市学术技术带头人,目标教学全国“十佳”教师,新乡市教育局“一师一优课、一课一名师”优秀专家组成员,两次全省优质课大赛一等奖获得者。常年扎根一线,曾连续十八年承担学校毕业班的教育教学工作,积累了丰富的教学与学生管理经验。多年来,她用一种坚守信仰的情怀在具体的教育教学岗位上探索耕耘,倾注心力与体力钻研付出,实现了学科教研的突破创新,助力约四千名学生的中考拼搏。

简介：摘要俗话说名师出高徒，然而带不出高徒却自诩名师者，当前是越来越多了！所以说，高徒显名师。或是因其早期学生被十余所高校的教师和研究人员誉为“少年大师”，陕西贾勇在2015年被“百度百科”收入“行业人物”词条。本文点评贾老师指导的几篇学生习作，愿与读者分享戴培楠、薛卓阳、张珂尧、宋兆卓的原创作品。

简介：摘要全国卷命题工作，2018高考总体特点分析，高考复习的一些做法

简介：学习名师可以促进教师专业成长,加快师资队伍建设。学名师要有名有实,名实相符。学名师首要学习其实干精神,重点要根植于教学实践,关键在学有实效。

简介：摘要打造仙湖“草根名师”不仅能在较短的时间内促进教师不断提高专业化水平，培养团队凝聚力，还能为教师的可持续发展、整体素质的提高、全新教育教学观念的树立、学校整体教育教学水平的提升奠定坚实的基础。在教育界名师盛行的今天，我们的“草根名师”显得微不足道，但“草根名师”对新建学校的影响肯定意义深远。

简介：二是要充分理解、掌握每一个历史事件,考查考生是否掌握生产力与生产关系的观点,三、该题突出考查了考生运用历史科学理论思考、回答问题的能力

简介：摘要课课有精彩，堂堂展智慧。语文教师走进课堂，也就成为课堂的引导者。当我们处于课堂的无助时，一些大师们的精彩课堂为我们开启天窗，此时我们好似站在巨人的肩膀，汲取精华，获得力量。为我所用，在课堂中为我所用。在迷茫望见明月，在柳岸中找到花明，在荆棘中开辟坦途。

简介：二是要充分理解、掌握每一个历史事件,考查考生是否掌握生产力与生产关系的观点,三、该题突出考查了考生运用历史科学理论思考、回答问题的能力

简介：二是要充分理解、掌握每一个历史事件,考查考生是否掌握生产力与生产关系的观点,三、该题突出考查了考生运用历史科学理论思考、回答问题的能力

简介：朱昌元名师工作室是浙江省教育厅2013年先行试点的30个特级教师网络工作室之一。成立伊始,工作室即以“注重专家引领,立足课堂锤炼,加强专题探究,发展专业能力”为旨趣,聚合、研习、观摩、分享、辐射等要素,致力打造“教学研究的高平台,教学资源的集散地和教师专业成长的助推器”。通过一定时限的研修,使工作室学员特别是学科带头人在专业知识、研究能力和教学水准等方面得到综合性提高。

简介：摘要：体育教学质量较大程度上取决于教师的专业能力及教学水平，随着现代化建设对教学要求不断提升，提高体育教师队伍建设成为学校的重要工作任务，需要学校为体育教师提供机会与平台外，还要教师积极主动参与学习。名师成长工作室是提升教师队伍建设，促进教师教学水平的重要途径，通过探究科学的体育名师队伍建设的模式，能够系统高效地培养体育教育人才，促进国家教育事业建设。

简介：教师在教学中能够体会到幸福人生,　　　　三、在教学中体悟幸福人生　　　　这些教师乐于琢磨教学、思考教学,教师不仅需要考虑学生的学习

简介：摘要名师是社会对教师的综合性评价，是人们对在一定范围内对有贡献、有影响、有声望的教师赋予的称号。90年代以后到21世纪初，中国教育体系发展方向基本确立，结合社会发展、教育改革的需要，“名师”诞生了。他们以提高教学效率并兼顾课堂教学的人文性为主，推行新的教育与教学理念。他们经由专业认可、荣誉认可和社会认可，并以著书立说、公开课、专题演讲、学术汇报等不同的存在方式行使教育权利，承担社会责任。

简介：而课改后一个学段从初始年级教到毕业班的教师并不多(很多学校都是接力教学),教学成绩好、学生素质高、课后负担轻的教师才是真正的名师,　　　　(二)名师必须熟练地把握课程标准和整个学段的教材体系　　过去的名师对整个学段的教学大纲和教材体系掌握熟练

简介：摘要名师是社会对教师的综合性评价，是人们对在一定范围内对有贡献、有影响、有声望的教师赋予的称号。90年代以后到21世纪初，中国教育体系发展方向基本确立，结合社会发展、教育改革的需要，“名师”诞生了。他们以提高教学效率并兼顾课堂教学的人文性为主，推行新的教育与教学理念。他们经由专业认可、荣誉认可和社会认可，并以著书立说、公开课、专题演讲、学术汇报等不同的存在方式行使教育权利，承担社会责任。

简介：摘要本文主要从当今职业院校名师成长的现状出发，从而引出培养职业院校名师的必要性，进而阐述职业院校名师的衡量评价标准，分析名师所要具备的品行和专业技能，最后归纳总结出培养职校名师的途径。

简介：摘要“名师”的产生是一个过程，不是一蹴而就的，是逐渐成长起来的。其过程具有复杂性，它是内在和外在多重力量共同作用的结果。文章从“名师”的概念内涵、“名师”的一般特征、产生机制等方面，剖析“名师”成名的内外因素，以期望为“名师”彰显生存的价值提供有益帮助。

简介：工作室介绍成立于2013年的扬州市班主任名师工作室,以专业精神、专业路径,树立"扬派班主任"品牌为目标,紧扣"规划、活动、专业、引领"四个关键词开展工作。工作室以区域班主任名师工作室的建设为抓手,整体推进区域班主任队伍建设;以班主任专业技能比赛、班级创新活动、学术研讨活动等方式,引领全市班主任走专业发展之路,促进班集体建设效益的提升。工作室现有核心成员32人。

简介：摘要“一管四学五法”课堂教学改革模式的实践，我校教师经过质疑、纠结、尝试、接受、创新的成长历程，现已能将“一管四学五法”教学模式和传统教学方法很好地结合起来，教师“导”的能力提高了，学生“学”的效率也提高了。为了更好地深化课改工作，我们又结合“一师一优课，一课一名师”、“微课题研究”和“课内比教学”工作制定了《习家店中学课堂教学改革推进方案》，通过全体师生的积极参与，效果显著。