简介：外景现代化高档住宅一晚上一辆保时捷车停放在这栋单身汉住宅的前面。安妮（画外）：你能来电话找我真是太好了。特德（画外）：你有空真是太好了。安妮（画外）：我喜欢你的眼睛。

简介：新课改推行几年来，课堂教学形式有了很大变化，但我们依然十分遗憾地看到不少被冠为“精彩课堂”的教师对“教”总是关注得太多，而对学生“学”的探索却远远不够．我们所认可的课堂多数是教师的课堂，是教师才艺的展示，在这种课堂上，

简介：在当今教学改革的浪潮中，教学有法，但无定法，重在索法，贵在得法。适时地、有利地、巧妙地导学，是教学成功不可缺少的组成部分，也体现了以生为本，以技能为核心，提高课堂活力培养学生自学能力的课改要求；而教师教学的宗旨就在于教会学生学，即达到教是为了不教。由此可见，合理地、科学地优化“导学”，对提高课堂活力，大面积提高职业学校计算机教学质量，培养学生能力，教会学生学习方面有着极其重要的意义。本文从五个方面论述了如何加强课堂导学，提高课堂活力。

简介：语文学科,在高中各学科中的地位举足轻重.但是,语文课堂的死气沉沉是一个不争的事实,学生参与度不高.我认为出现这种情况由两方面原因：一个是因为语文地位的弱化,语文讲求积累和循序渐进,而大多学生对学习有极强的功利心,讲求立竿见影,认识不到语文在其学习中的重要地位,认为学不学都是一个样,另一个原因在于我们语文教师自身,传统教学中的＂满堂灌＂,缺乏对学生主体地位的认可,使学生丧失了学习的兴趣.要想改变语文课堂死气沉沉的现状,提高语文课堂教学质量,关键还在于突出学生学习活动的主体地位,驱动学生自己去主动介入.我认为运用巧妙的提问来激活课堂,引发学生的积极参与应该是一种行之有效的课堂教学方式.伟大教育家孔子在《论语述而》中说：＂不愤不启,不悱不发.＂提出什么样的问题,对于能否激活课堂具有至关重要的作用.教师在课堂上的提问不能只简单的提问,为了提问而提问,要具有启发性.在设置问题上,要认真考虑以下几个问题：

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简介：摘要以问导学，是教师根据课程标准、教学内容、课时和学生情况，围绕问题进行教学设计，引导学生发现问题、提炼问题、解决问题，促进学生自主学习，提高教学效益的方法。其理论依据是问题教学法和学导教学法，通过预设问题、提出问题、检测问题、深化问题、预留问题等教学步骤，提高教学效率。

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简介：皮亚杰指出：“要认识客体，就必须动之以手。”学具操作就是引导学生“动手”的最佳途径，在生物学教学中，教师可以利用磁铁产品开发和制作生物学具，并引导学生科学合理地使用磁铁学具。磁铁学具直观具体、信息多元、变化丰富，有助于学生探究活动的开展，可以帮助学生理解和掌握生物学知识，促进学生思维发展。笔者结合参观和经历过的教学实践发现高中生物许多教学内容都可以利用磁铁方面的学具，举若干案例如下。

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简介：常言道：“走到哪，吃到哪。”旅行，既锻炼了我们的脚力，又“锻炼”了我们的舌头。这不，在我去过的关中地区有道美食叫搅团，令我大饱口福。关中产麦，那里的人们对面食很看重，也开发出了许多品种，搅团便是其中之一。

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简介：六一儿童节使我们的节日。这一天，河北省邯郸市丛台区展览路小学的同学们邀请记者为他们拍照留恋。和最好的朋友一起走进迷你粉丝团，也算是这个儿童节里最特别的一份礼物吧！

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