简介：摘要美术课程标准中指出美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。俄罗斯杰出的作家列夫?托尔斯泰将艺术视为人与人交流的一种手段，就像人们用语言传达思想一样，人们也用艺术在交流情感。对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，从而使他们更多地介入信息交流，共享人类文化的资源，并积极参与文化的传承，对文化的发展作出自己的贡献。中国传统文化内涵丰富，博大精深，通过美术教学，让学生了解民间传统艺术和独特价值，继承和发扬传统优秀的民间文化。

简介：地方节庆为传统文化提供载体,使其精神得以弘扬,传统文化以地方节庆为载体,充分体现了伦理价值,所以,要发挥地方节庆对传统文化的传承作用,通过地方节庆赋予传统文化以时代内涵,丰富传统文化的传承载体,拓广传统文化的传承途径。

简介：摘要：地方戏作为传统艺术形式，承载着丰富的历史文化内涵。本文旨在探讨地方戏的传承对于保护和弘扬传统文化的作用，并分析其对社会团结和凝聚力的影响。研究发现，地方戏通过剧情、唱腔、服饰等方式将当地的历史故事、民间传说等呈现给观众，保护和传承了历史文化。同时，地方戏通过展示共同价值观念和增强文化认同感，促进了社会团结和凝聚力的形成。这一研究对于加深人们对地方戏传承与传统文化的认识具有重要意义，并为保护和弘扬传统文化、促进社会团结和凝聚力提供了理论支持。

简介：摘要：地方文化资源的“活化”能够为区域特色文化产业发展、文化治理能力提升、文化价值形成、文化传承和创新等方面发挥积极作用。地方传统文化资源的开发利用是形成区域特色文化产业、提升区域文化品牌、促进经济社会综合发展的有效途径。

简介：

简介：摘要：传承发展优秀传统文化是社区教育义不容辞的责任，也具有独特优势。具体实践中，各地社区教育在课程资源建设、学习形式创新、体验基地打造、品牌项目培育、信息技术应用等方面探索出了一些成功经验，但也存在传承自觉性不高、区域特色不突显、统筹整合力度不足等问题。鉴于此，要通过建构社区教育地方传统文化课程等方式，推动社区教育在促进文化传承、树立文化自信等方面发挥更大作用。

简介：摘要：中华民族在漫长历史的发展过程中，积淀了许多优秀的传统文化。它们是民族的根和魂，是塑造民族魂的优质资源。而地方传统文化，是根植于地方，藏匿于民间的，最能代表一方特色的东西。如果说“教育应从娃娃抓起”，那么想要更好地传承地方传统文化，也应当从小学生抓起。它是对学生进行德育的一方沃土。向学生普及和传授传统文化的知识，对传统文化的传承和发展有着重要的意义。

简介：摘要：在我国教育改革进程不断深化的背景下，各个阶段学科教学活动的开展过程中，教师与学生的角色定位发生了明显的变化，对于学生全面成长的关注度也越来越高。尤其是在传统文化复兴热潮掀起后，对于21世纪社会主义接班人的教育过程中，传统文化的渗透显得尤为重要。小学阶段作为学生成长进步过程中非常关键的基础夯实阶段，地方课程的开设更是打开了学生探索中华传统文化的新大门。随着传统文化的渗透，小学地方课程的教学内容和形式也发生了一定的变化，本文以此为切入点展开探索。

简介：[摘要] 朱口镇是泰宁最大的乡镇，民风淳朴，尊师重教。明代崇祯五年（公元1632年）朱口镇众乡贤在南山云峰上建塔，取名“青云塔”。“青云塔”得名于“初唐四杰”王勃《滕王阁序》中“穷且益坚，不坠青云之志”，寓意人要有高远的志向和奋发向上的气概。正是在这“青云精神”的代代激励下，朱口镇从古至今涌现出众多青云名仕，报效国家，形成了厚重的“青云文化”。

简介：摘要：随着素质教育理念的全面深化实施，德育教育在小学教育体系中的重要性日益显著，通过强化对小学生德育素养的培养，可以净化学生灵魂，引导学生塑造正确的价值观念，增强学生的责任意识，使其在今后逐步成长为德才兼备的优秀人才。而地方传统文化作为凝聚各地区文化的精髓和智慧结晶，其蕴含着极其丰富的道德教育资源，将地方传统文化合理渗透于小学德育教学活动中，有利于提升小学德育课堂教学的实效性。基于此，文章聚焦于小学德育中渗透地方传统文化的意义展开研究，深入分析小学德育中渗透地方传统文化的有效策略，希望能为相关教育工作者提出一些有用的参考意见。

简介：如果某个民族没有自己的传统文化和文化传统,就一个民族自己的文化传统来说,文化传统就是民族精神

简介：如果某个民族没有自己的传统文化和文化传统,就一个民族自己的文化传统来说,文化传统就是民族精神

简介：

简介：什么是文化?其概念的内涵与外延如何确定?学术界对这一问题始终没有一个统一的看法.1952年,美国的文化人类学家克鲁伯和克拉克亨在他们的著作中,统计了从1871年到1951年间有关文化的定义,结果竟有164种.

简介：摘要农村传统文化孕育着丰富的课程资源，为中小学校开展综合实践活动提供了广阔空间。充分利用地方传统文化资源的独有优势，开展地方传统文化与农村学校社团活动的有效整合，提高农村中小学社团活动的教学效益。通过农村传统文化与农村学校社团的有效整合研究活动，使学生在散发乡土气息的活动中提高综合素质，真正领略家乡之美，激发学生对地方传统文化的热爱。学校社团活动是体现对知识的综合运用，密切联系学生自身生活和社会生活的实践性课程。其宗旨是基于学生的直接经验，改变学生的学习方式，培养学生关注社会需要并服务于社会，形成社会责任感。地方传统文化作为学校社团活动的重要组成部分，对于提高课堂教学效益和促进学生终身发展，是十分有意义的。

简介：在科学技术日新月异、物质文明高速发展、文化全球化趋势增强的背景下,加强大学生民族的、地方的优秀传统文化教育,对于提高他们的人文素质、培育共同价值观、增强对外竞争的“软实力”,具有重要的现实意义和长远的历史意义。本文拟以吴地文化为例,就地方优秀传统文化与当代大学生人文素质培育进行相关探讨。文化是人的社会化过程中无所不在的“环境”,对人的社会化具有潜移默化、“水滴石穿”的教化功能。文化影响人的行为规范,培养人的身份认同,造就人的心理和人格。文化还给人以经验、知识和技能,具有陶冶情操、修养道德、摆脱庸俗、提高境界的功效。吴地是指以太湖流域为中心,以上海、苏州、无锡等中心城市为依托,包括整个长江三角洲在内的广大区域,尤以苏州为代表。吴地文化是指吴地人创造的一切物质文明和精神文明成果,是吴地物质、精神、行为诸层面文化表现的总和。吴地文化底蕴的厚重深邃和文化内涵的丰富博大,决定了吴地文化资源所蕴含的特殊教育价值。研究吴文化的德育意义,就是要用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法,取其精华、去其糟粕,通过大学各个学科的教学、通过丰富多彩的社会实践活动和学校的精神文明建设,把建设中国特色社会主义现代化对大学生思想品德的总要...

简介：摘要：对于房屋装饰实践的主要形式——家具设计而言，其设计不能仅限于基础功能的实现，还应从品质与情感、传统与现代的层面进行更多的尝试和进一步的完善。尤其是在当前异国文化元素不断渗透的当下，我国的家具设计也面临着不小的压力，现实的家具市场也急需拥有较强竞争力的家具产品，以便在瞬息万变的市场环境中赢得先机。结合了传统文化元素的现代家具设计，凭借自身突出的中国特色实现了民族文化精髓与全新形式的共存与互促，使家具设计拥有了更加丰富的表现形式和更加突出的竞争优势，为家具行业的有序发展提供了支持。总体来看，传统文化元素必须遵循一定的设计原则，并以此为基础展开深入的实践创新。

简介：摘要：在进行小学德育教学的过程中，我们需要清楚的了解到传统文化对于德育教育的重要性。我国是四大文明古国之一，其中所涉及到的文明文化传承是值得我们去研究的。并且在中华文明上下五千年的历史长河中，所蕴含着丰富且博大精深的传统文化。让小学阶段的学生去了解和掌握，这是教师教学的一个重要内容。现代社会的发展，不能忽视传统文化的重要性，特别是如今地方文化逐渐淡漠在人们的视野中，很多文化逐渐消失，这对我国的发展是非常不利的。所以教师在进行德育教学的过程中，就需要对地方传统文化的讲授多下功夫，让学生有所了解，有所掌握。本文就小学德育管理中渗透地方传统文化来进行研究和指导。

简介：

简介：摘要：中华上下五千年，优秀传统文化资源丰富，自古以来，我国优秀传统文化内涵中就与语文这一学科息息相关，我国优秀传统文化和现代社会的语文教育工作更是相辅相成，互利互惠的关系。一方面，现代社会的小学语文教学可以从我国优秀传统文化中吸取很多珍贵的资源，我国优秀传统文化中蕴含的语文知识、教学手段和教学观念对于当代语文教学工作仍然很具参考价值；另一方面，当代小学语文教学工作也有利于向世界传播我国的优秀传统文化，语文教学工作的开展可以将更多优秀的传统文化融合，深化公众对于优秀传统文化的认知。