简介：摘要：初中地理课教学中，学看图是非常重要的一个环节，课本插图作为教育素材之一，起到辅助学习的作用，科学的阅图技巧可以起到事半功倍的学习效果。本文针对初中地理课本中的插图阅读技巧展开讨论，如何才能科学合理的利用插图来提高学习效率，就插图利用方面对老师们提供一些帮助。

简介：对《中国地理上册》的补充、修改管见1.关于夏时制。课本第7页有个注解说明夏时制的实行时期。对此,教师须说明:国务院在1992年3月已发出通知:暂停实行夏时制。我国自1986年起实行夏时制以来,在一些地区收到了节约照明用电的效果。但由于我国南北气温差别大,东西时间差异大,全国(除新疆)又统一执行北京时间,因此实行夏时制在西北、西南及长江流域以南地区收不到节电效果。而且实行夏时制也给人民群众的生活和铁路运输等行业的工作带来许多不便。因此国务院决定从1992年起暂停实行夏时制。各地区可根据季节的变化,合理调整作息时间,以达到充分利用日光、节约照明用电的目的。2.我国的邻国数目和国名有变动。课本24页仍讲"西北和东北面是苏联",应修改为:"东北面是俄罗斯,西北面是哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦和塔吉克斯坦。"从而我国的邻国数应从"12个"改为"15个"。

简介：

简介：<正>初中世界地理课本有不少插图。这些插图是教材不可缺少的组成部分,它们加强了教材的直观性,有助于学生对教材的理解。一般说来,插图是与课文密切配合的。按照某个课题或某段课文的需要,附有一幅相应的插图;这幅插图的直接作用,就是服务于该课题或该段课文。但是,如果教师在教学中善于运用这些插图,就有可能使它们的应用范围比

简介：地理新教材从学生发展为本的教育思想出发，在培养目标、课程设置、教育过程、现代教育技术应用等方面都有了新的内容和新的变化。其中一个重要的变化就是在每个章节中都安排了一些“活动”。它同旧教材课后“思考和练习”不同，涉及实验、观测、参观调查、讨论、标本的采集与制作、资料收集与整理等多种形式，更重视利用课本学到的知识，联系实际研讨、分析、说明一些问题，以提高学生思考、分析、归纳、总结的能力。所以，教师在开展这些“活动”时，要注重方法的灵活性、形式的多样性。下面就以湘教版高中地理必修I为例，浅谈“活动”的处理。

简介：地理课上，老师指着世界地图问：“这是一幅世界地图，谁能指出来美洲在哪里？”小明走到地图前，指出了美洲在地图上的位置。

简介：摘要传统教学以封闭为特征，学生不受尊重，学生自主权得不到保证，创新意识得不到培养，创新能力更无从提高。地理教学也不列外，故此，更新教学理念，构建开放的地理课堂已迫在眉睫。本文就未来地理课堂，谈一点初略的看法，以供探讨。

简介：提出:"地理在各个不同级别的教育中都可以成为有活力、有作用和有兴趣的科目,并有助于终身欣赏和认识这个世界."随着社会的不断发展,人们的教育理念也在日新月异地改变.为了实现地理教育的个人价值和社会功能,许多国家都在致力于地理基础教育的发展,一些发达国家的中学地理课程表现出不少适应时代要求的共同特点,对我国新一轮地理基础教育课程改革具有较大的启示和借鉴作用.

简介：

简介：结合教科书《绪论》和多年教学经验总结了高一第一节地理课应该达到的三个基本目标：认识老师、认识地理、认识地理课，并以教学效果明显的几段教学实录来说明具体的实施细节。

简介：摘要：地理故事生动有趣，地理知识在故事发展中渗透生成。利用故事情境进行课堂教学，不仅能活跃课堂气氛，还能激活学生思维进行深度学习，落实核心素养。文章以地理故事教学的多次实践，与大家探讨如何在一节课讲好一个地理故事，发挥课堂教学的更大效益。

简介：本文从地理课堂的特点出发，探讨地理课堂反馈的作用，以及如何进行反馈等问题。

简介：摘要1.进一步挖掘视听素材，提高地理课的直观性和艺术欣赏价值。2.借鉴语文、音乐、历史等课的学科特点。3.增加多元化的教学方法，通过摄影照地理、美术画地理，培养学生的审美情趣及观察能力。4.通过激烈竞争机制，不断激发学生的学习主动性和表现欲望。

简介：十八大的报告指出:"立德树人是教育的根本任务。"中学地理教学要充分发挥教师的主导作用,真正落实学生在课堂上的主体地位,把课堂还给学生,把学习的权利还给学生。学生成为学习的主人,以实现地理教学立德树人,培养学生的情感态度和价值观课程要求。

简介：在课堂教学中，“小结”是教学过程的一个重要环节。完善精要的“小结”，可以使课堂教学锦上添花，余味无穷。现以九年义务教育教材《中国地理》第一册为例，介绍几种地理课堂“小结”的方法供参考。地理课堂小结的方法很多，教学时可以根据教材内容灵活选择。现仅就笔者...

简介：

简介：思维是连接各个知识点，形成逻辑体系的必要链条。因此，在地理课堂上，学生的学习过程必须是思维活跃流动的过程，教师必须设计激发学生地理思维的学习环境，引导学生进行必要的地理思维，让学生在思维的流动过程中演绎地理规律、地理原理的逻辑生成过程。

简介：摘要：地理故事，如同一座奇幻王国，拥有无尽的探索之旅等待着。通过巧妙地融入地理故事，能够激发学生对地理知识的兴趣，让他们全身心地投入到地理课堂中。地理故事，就像是一枚魔法戒指，给予探索世界的力量。透过精彩的地理故事，能够带领学生深入了解各个地方的自然奇观、人文风情和环境挑战，让他们在惊叹中汲取知识。

简介：摘要：地理故事，如同一座奇幻王国，拥有无尽的探索之旅等待着。通过巧妙地融入地理故事，能够激发学生对地理知识的兴趣，让他们全身心地投入到地理课堂中。地理故事，就像是一枚魔法戒指，给予探索世界的力量。透过精彩的地理故事，能够带领学生深入了解各个地方的自然奇观、人文风情和环境挑战，让他们在惊叹中汲取知识。

简介：看纪录片《舌尖上的中国》。让我想起中学时代的一位地理老师和她那一堂堂生动诱人的地理课。用“生动”二字赞美老师课讲得好，是很常见的，但用“诱人’来形容，是否有些不伦不类呢？看了下面的内容，您就明白这词儿，是多么地贴切了。