简介：摘要：随着广东省垦造水田的全面开展，截止于2018年底完成16万亩水田的任务指标，计划到2020年，全省完成垦造水田30万亩。但随着项目的开展，比较平坦且适宜的区域已经基本立项施工，未来垦造水田项目将越来越趋势于选址低丘地和缓坡地，所以，梯田设计将是我省未来垦造水田的主流设计。笔者根据过去两年广东省已实施的垦造水田项目实际，总结经验，以期为广东省今后的垦造水田中梯田设计工作提供参考。

简介：摘要：本文先着手于危险品的理论知识，整理归纳危险品的种类及定义，再分析现有的对危险品水路运输的管理措施，基于这些基础对海拓航运公司的基本情况进行了解收集，分析海拓航运公司目前存在影响危险品水路运输的风险因素。

简介：摘要：近年来，“写作”成为了小学生面临的难题之一，主要原因是学生积累的素材较少。“习作能力”对于小学生未来的发展非常重要，教师应不断探索提高小学生写作水平的方法。小学语文新课标中提出：不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料，运用多种方法搜集资料。相关语文教师应该不断拓展“积累”的渠道，提高学生不断挖掘素材的能力，让学生在实践中练习并掌握习作之法，从而不断提高小学生的表达能力和习作水平。

简介：摘要：当前我国经济不断发展，进而促进我国各行各业的快速发展。当前“创新”一直是我国不断倡导的理念，而建筑作为一门需要与时俱进、符合当代审美的行业自然需要跟随着时代的变化不断创新自己的模式。当前，很多专家学者将可拓学与建筑设计联系起来，通过利用可拓思维模式的逆向、共轭、菱形及传导思维方式使得当前的建筑设计不断趋于创新。因此，本文将就两者的概念分析在建筑设计创新中融入可拓思维模式的重要意义，旨在为当代建筑行业的发展提供一定的借鉴意义。

简介：摘要：随着时代的不断发展，许多传统的行业发展受到了限制。建筑行业作为推动经济发展的重要龙头产业，其发展的动态一直受人民群众的密切关注。目前的建筑行业对能源的消耗过大，对周围环境的破坏较严重。因此，需要进行有效的建筑设计和创新，改变传统的思维模式积极倡导生态建筑，将先进的科学技术应用到施工模块中，使得建筑的发展符合社会效益和经济效益。在设计的过程中要时刻把握核心设计理念，降低经济成本，提高工程质量，充分发挥出可拓思维模式在建筑设计中的应用。从而创造出更好的设计理念，推动我国建筑行业不断发展。

简介：

简介：摘要：随着经济的不断发展，社会对建筑行业的要求也越来越高，所以我们应该对建筑中的设计创新进行不断地探索，从而得到更先进的建筑技术，改善人们的居住环境。本文将结合可拓学对建筑设计进行创新理论产生和方法研究。

简介：摘要：现代建筑设计需要综合考虑多方面的需求，通过创新设计不断提升建筑的功能性、稳定性、审美性以经济适用性等，这对设计人员提出了更高的考验。

简介：

简介：摘要：在社会快速发展背景下，建筑设计的开展既要满足基本的使用需求，同时也要通过审美需求的满足，尽可能的实现美观与功能的统一。可拓思维模式与建筑设计创新的融合可以促进现代建筑设计的不断优化与发展。本文主要探究了可拓思维模式与建筑设计创新的基本概念，通过分析可拓思维模式在建筑设计创新中的应用，以期促进现代建筑设计的不断发展。

简介：摘要： 在新课改的要求下，水拓画作为一种兴趣课程被引入中小学美术综合实践课程中来。水拓画制造工艺程序简单、手法变化莫测，对于学生艺术审美能力培养有着积极影响，现如今已成为一种流行美术才艺展示，本文通过水拓画教学实践探索，试论该如何激发学生美术学习兴趣，为中小美术教育提供借鉴参考。

简介：

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简介：摘要 :

简介：摘要：本文先着手于危险品的理论知识，整理归纳危险品的种类及定义，再分析现有的对危险品水路运输的管理措施，基于这些基础对海拓航运公司的基本情况进行了解收集，分析海拓航运公司目前存在影响危险品水路运输的风险因素。

简介：摘要：“乐学”的核心就是激发学生的浓厚兴趣和创造精神，让学生愉快的学，愉快的思考，愉快的成长。把厌学语文的消极因素转化成乐学语文的积极因素是实施语文素质教育的基调。

简介：摘要：建筑师职 业资格考试经过 20多年的探索与实践，已逐步走向完善与规范，它对高校建筑教育的冲击与导向作用日益显现。本文以建筑学专业《高层建筑设计原理》课程为例，探讨了在职 业资格考试的基础上，大学建筑学理论课程教学模式的改革，探索和实践了一套以“讲、学、练、拓”为整体框架的体系及其教学方法。

简介：

简介：【摘要】教研组是幼儿园的一个小团队，它对教师的专业化成长和提高幼儿教育质量都有着积极的作用。教研组建设是幼儿园教研的有效途径，是教师专业化成长的手段。幼儿园以教研组为沃土，通过加强认识和谐、开展各种业务活动，引导教师进行反思总结，提升了教研组的凝聚力，促使教师向专业化发展，实现快速成长。

简介：摘要：改革开放以来，素质教育在我国蔚然成风，实现了教育内容和教育形式的继承与创新，国民整体素质和教育事业水平，都有了质的提高。但在具体实践过程中，各地情况不尽相同。尤其是教育与社会资源相对匮乏的农村地区，素质教育的真正落实与推广，仍将是一个任重道远的漫长过程。本文聚焦于衡水市振华小学——一所农村寄宿制小学，正在进行的“课外活动课程化”之研究，梳理其过程，探究其得失，以期对素质教育在农村地区的真正普及，能够做出理论和实践方面的有益探索。