简介：摘要：为适应新兴产业，以互联网以及智能技术作为核心，培养未来多元化、创新型工程技术人才，新工科应运而生。针对目前工科类人才培养，如工程教育资源不足、课程体系不够完善、创新内生驱力薄弱、师生创新素养不强、评价体系人才培养范式以及体制机制不健全等问题，从学生创新能力全面提升的视角，反向设计、正向施工，建立完备的创新创业支持体系，以期为新工科人才创新创业能力培养提供借鉴与参考。

简介：摘要随着我国海洋强国战略的推进，深远海救助打捞、海洋工程施工等任务越来越多，对大深度潜水保障提出了更高的要求。大深度潜水时，潜水生命支持是保障大深度作业潜水员生命安全与健康的关键环节。作者对潜水生命支持员(LST)分类、体格条件、学历要求、培训内容和要求、培训机构条件及《潜水生命支持员培训与考核要求》(JT/T 1382)制定中争议的问题、实施的预期效果进行了详细的阐述，理清了潜水生命支持员培训与考核的相关问题。需加强体系化培养和潜水作业队伍建设，并从整体上提高大深度潜水作业安全保障考核标准。

简介：摘要：幼儿阶段是培养幼儿规则意识与行为的黄金时期，在漫长的幼儿时期，人类最主要的一项任务就是要学会不以自我为中心，在遵从社会规则的前提下进行良好的社会交往。幼儿园就是社会的小型缩影，其是幼儿从家庭走向社会的第一步，因此，幼儿园教师必须培养幼儿的规则意识与行为，为幼儿日后发展打下良好基础。

简介：摘要：家长作为幼儿身边的重要角色，要在关键期中使用科学的方法培养幼儿的阅读能力和习惯。从而使得幼儿的想象力、创造力及语言能力得到发展。家长应准确地把握幼儿学习的关键期，为幼儿创造一个安静的阅读环境，丰富幼儿的阅读活动，让幼儿在阅读的过程中感受到语言的魅力。从而激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯。

简介：摘要：幼儿阶段的早期阅读也可以称作学前阅读，具体是指幼儿学前期的阅读，同时也是他们在专业书面语言学习之前的准备，从中可以奠定幼儿的学习基础，主要包括收获知识、增长认知、积累阅读经验等内容。早期的阅读对于幼儿今后的学习和生活都具有一定的影响，对他们的成长与进步也有着至关重要的作用。基于此，以下对幼儿早期阅读习惯培养的家长支持策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘 要：作为幼儿接触书面语言的初步阶段，早期阅读有助于提升幼儿的认知能力。家长需要在学前阶段对幼儿的阅读兴趣和阅读能力进行培养，帮助学生形成良好的阅读习惯，进而推动学生社会化和智力的成长和发展。因此，家长应当充分把握好幼儿学习的重要时期，通过采取一定的支持策略，培养幼儿良好的阅读习惯。本文从幼儿早期阅读习惯培养的意义出发，进而提出具体的家长支持策略。

简介：【摘要】本文通过对初学英语的小学生的学业情绪分析，不同家长的教育理念，以及三个典型的案例分，从家庭系统观出发，探讨家庭支持对小学生英语学业情绪的影响。不同的家庭给予学生的关注度不同，家庭之间的差别直接影响着刚刚开始接触英语学习的孩子，导致不同的学业情绪的产生，。

简介：摘 要：伴随现代教育改革进程的越发深入，幼儿教育所受到的重视程度越发提升。我国幼儿园需要在自身发展现状的前提下，积极地吸收国外优秀幼儿园的教育经验，结合我国的实际教育情况，优化完善对幼儿的教育方法，注重培养幼儿的创造力和积极性，这具有极为重要的理论意义和实践作用。区域游戏作为现代幼儿教育的组成部分，具备游戏角色匹配、游戏模式充实、游戏方法多样等特征，教师可以充分地挖掘区域游戏当中的价值，通过多元化方法支持培养幼儿的创造力。本文将会以此为核心，叙述如何针对性地发挥出区域游戏的作用，为幼儿的深度成长提供铺垫，以求能够为相关单位提供参考作用。

简介：摘要: 早期阅读作为幼儿在入学时的第一门课程，它影响着孩子在后期上学时的学习能力，所以作为家长和老师在孩子早期阅读时一定要给予最大的帮助和支持，老师要站在学校的角度主动引导孩子学习，开展阅读区域，让孩子在一个好的阅读环境下进行阅读。家长要站在家庭的角度为孩子提供辅助作用。无论是采用什么样子的学习方法，老师和家长都要相互扶持，帮助孩子成长，这样孩子在早期阅读期间得到成长。所以在孩子早期阅读时一定要做到家校合一，为孩子提供一个良好的学习环境！

简介：摘要：在现代医疗理念下，营养支持治疗全程参与加速康复外科，二者相辅相成，对病人的治疗与康复发挥着越来越重要的作用。本文对营养支持治疗与加速康复外科进行分析。

简介：摘要：通过观察肿瘤患者临床治疗中的营养支持和护理效果，总结一系列的护理体会，不断提升护理服务水平后，提高肿瘤患者的生活质量、满意程度，并且赢得他们的充分信任，在和谐护患关系的支持下，加快医院的现代化改革进程。方法：将2019年11月-2020年11月间我院收治的100例肿瘤患者作为研究对象，并随机分成对照组50例以及实验组50例。对照组实施合理的营养支持，提供常规化的护理服务，实验组则在营养支持的基础上加强综合护理，比较分析两组患者的临床护理效果、护理质量评分、护理服务满意度和不良事件发生率，评估营养支持及护理干预的推广价值。结果：实验组肿瘤患者的临床护理效果显著，护理质量的综合评分指标均优于对照组；实验组肿瘤患者的护理服务满意度更高，不良事件发生率普遍低于对照组。结论：应构建全新的护理服务模式，给予肿瘤患者合理化的营养支持，实现了二者的有机结合，更利于肿瘤患者生活质量的提高、服务满意度的提升。加强针对性的护理干预，是优化肿瘤患者营养支持效果，同时控制患者病情变化的关键所在，护理人员应在临床实践中积累丰富的经验，持续改进护理质量，使肿瘤患者营养支持计划顺利地实施下去，取得最优化的护理效果后，为医院现代化改革、整体发展打下坚实基础。

简介：摘 要 为满足部分异地学生的远程在线学习，便于各级领导听查课、提高教学管理工作效率，利用现有教学安排场地及设备，设计并实现了教学支持系统。系统基于流媒体技术开发，利用C#调用SDK中提供的各种接口开发定制而成，开发迅速部署简单。首先介绍了技术架构和关键技术，而后对系统关键设备编码器、流化生成器、流媒体服务器的功能、配置或代码进行了说明。系统具有较好的应用效果，能够实现远程教学保障，加强信息化教学督导能力。

简介：摘要：［目的］分析神经内科患者应用营养风险管理与支持的效果。［方法］将154例自2018年3月～2020年5月于我院神经内科进行治疗的患者通过随机双盲法分为对照组与观察组，予以所有患者神经内科常规治疗及常规护理，在此基础上予以观察组患者营养风险管理及支持。［结果］干预前两组患者各项营养指标水平差异无统计学意义，P>0.05，干预后对照组BMI、PA及ALB水平均低于干预前，差异有统计学意义，P0.05，干预后观察组BMI、PA及ALB水平均高于对照组，差异有统计学意义，P

简介：摘要：身体活动是幼儿生活、游戏、学习、运动的重要表现形式，是生理发育和心理成长的重要载体。目前幼儿的身体活动状况逐渐减少，成为幼教工作者不断关注的话题。作为幼儿园和学校一定要重视身体活动的作用，为幼儿创造身体活动平台，发挥身体作用促进幼儿身心发展、基本运动技能、体能的深度价值。

简介：摘要：在相对自由的环境下，幼儿根据自己的兴趣与特长，选择适合自己的活动，并且能够独立或者在同伴互相帮助的过程中完成游戏，这就是所谓的自主游戏。相比较而言，大班幼儿的身心得到了进一步的发展，其肢体动作、语言表达能力均有所提高。教师通过开展自主游戏，能够培养幼儿的合作能力与自控能力，解决问题能力与学习能力也能够得到提高。因此，教师可将自主游戏的场地、材料作为切入点，对幼儿进行正确引导，满足幼儿今后全面发展的需求。

简介：摘要：自主游戏在幼儿教育教学中尤为关键，在实际的游戏教学中，需要教师发挥游戏教育引导作用，优化自主游戏中需要应用到的教育资源。以此为基础，教师应强化游戏示范作用，强化幼儿自主游戏方向，提升幼儿自主游戏教学流程的合理性。本文在分析了自主游戏中教师观察与支持的基本要求基础上，进一步分了具体的自主游戏组织办法。

简介：摘要：体育游戏是幼儿健康教育的重要组成部分，大班幼儿竞争、挑战的心理发展特点，决定了体育游戏的竞赛性和娱乐性。作为幼教工作者，一定要正确认识竞赛性体育游戏的价值，并做好游戏开展前的准备，支持幼儿快乐、安全的游戏。

简介：摘要：在人类文明进程不断加快的今天，公众对教育越来越关注，学前特殊儿童的教育工作难度系数相对偏高，融合教育被提上日程。现今各区镇中小学幼儿园陆续建立了特教班、融合班等。作为西方国家的重要教育成果，融合教育取得的效果比较显著，国际社会也已经意识到了融合教育对幼儿成长发展的重要性和必要性，学前教育阶段特殊儿童的融合教育发展最为关键，教师需要深化自身对融合教育的理解以及认知。从目前来看，我国学前特殊儿童融合教育工作出现了许多的矛盾以及冲突，教育工作人员主动调整工作思路以及育人理念，以学前特殊儿童的融合教育改革及创新为基础。对此，本文着眼于这一现实问题，了解特殊儿童学前融合教育的具体现状，进而提出相应的对策。

简介：【摘要】目的：研究分析在临床护理工作中应用医院临床支持中心管理模式能够取得的效用。方法：2020年1月至2021年6月间在我院住院治疗的患者中抽选80例进行随机分组试验。其中40例作为对照组采取常规护理管理形式，另外40例则采取临床支持中心管理模式，通过分析护理满意率以及护理差错发生率来分析临床支持中心管理模式的应用价值。结果：对照组护理满意率为67.50%，护理差错发生率为15.00%。实验组护理满意率为95.00%，护理差错发生率为2.50%。结论：采取临床支持中心管理模式能够明显提升护理满意率减少护理差错，临床应用价值显著。

简介：摘要：自主性游戏是指让儿童按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式进行游戏，在与材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戏带来的快乐和学习彼此的经验，促进儿童主动性、独立性、创造性的发展.在游戏过程中，教师正确把握“引导”的时机，在充分了解和理解儿童游戏的基础上，运用智慧的导引策略，支持并扩展幼儿的游戏和经验建构，能够更有效地促进幼儿在游戏中的多元成长。笔者以大班幼儿的“玩积木”建构游戏为实例，探究了“顺应·参与·支持·分享”四位一体的游戏导引策略。