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简介：基础教育是人才培养的开端,虽然近几年农村基础教育各方面已经取得长足进步,但发展过程中暴露的问题同样不可忽视.如何解决农村基础教育中存在的问题和面临的困境成为实现社会公平的重要方面.

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简介：素有＂欧洲硅谷＂之称的爱尔兰,作为全球信息技术产业发展的领头羊,在教育信息化领域的工作亦卓有成效。自上世纪90年代末起,爱尔兰政府就开始积极推进国家基础教育的信息化发展。笔者在此着重介绍近年来爱尔兰基础教育信息化的发展情况,希望能对我国基础教育信息化的推广工作提供一些值得借鉴与学习的经验。一、爱尔兰的基础教育信息化现状爱尔兰政府对基础教育中信息通信技术的融合与应用一直保持着高度的重视,并在该领域中投入了大量的资金支持。

简介：由于美国联邦政府对基础教育的掌控期望增强，非专业教育人士对基础教育事务参与增多，人口等现实问题的出现，以及市长本身具有的优势决定美国市长们对基础教育的干预越来越多。随着市长干预基础教育的不断成熟与完善，市长干预学校基础教育的方式更加多样化，美国基础教育的面貌也在发生着变化。

简介：当前教师教育面临着建立以教师职业发展为目标、集职前与职后教育于一体的发展型教师教育体系的关键时期。作为西部欠发达省份，甘肃的基础教育师资现状与国内先进省区和全国平均水平相比，无论是质量还是数量都还有不小的差距，特别是在农村地区和少数民族地区更是制约地区发展的重要因素。

简介：由于教育发展的不平衡,升学制度的不完善,教育评估的欠科学,致使基础教育的目标发生了严重的偏差。“升学第一”取代了“人才第一”,“应试教育”代替了“素质教育”,流弊所及,基础教育越来越背离教育方针,常规的教学理论失落,许多学校的教学管理和教学活动已变得畸形。学校等级分化严重,教师劳动价值不平等。凡此种种,制约着现代化人才的培养和国民素质的整体提高。

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简介：八十年代以来,在美国教育界一片要求教育改革的声浪中,主张迅速回复基础教育的呼声正越来越高。回复基础教育的提法实际上始于六十年代,即美国进行举世瞩目的大规模课程改革之后,目标针对的正是这次教改带来的严重弊病:单纯追

简介：摘要：随着经济的快速发展，社会的不断进步，国家对教育的重视程度也越来越高。其中，由于国家对农村的发展愈加重视，农村小学基础教育也逐渐受到了越来越多人的关注。只有农村的教育事业得到发展，整个国家才能够进步。如何提高农村小学基础教育的有效性成为了国家教育部和相关教育工作者甚至是整个社会讨论的热点话题。本文通过对中国农村小学基础教育的现状研究，强调了发展农村小学基础教育事业的重要性，从三个方面论述了推动中国农村小学基础教育发展的实施策略，希望能够对中国农村教育事业的发展产生一定的积极影响。

简介：公安高校计算机基础教育的现状是教学内容和实验环境滞后于计算机应用技术的发展、教学无法摆脱应试教育的束缚以及不能很好的满足教学对象不同的需求,制约公安高校计算机基础教育发展.应该完善教学环节、推行素质教育和实行分层教学管理来提高教学水平.

简介：本文对当前农村基础教育的现状和存在的问题进行了调研,内容包括:农村教育的基本情况;学生流失情况及其造成的原因;师资队伍方面存在的问题;学校教育经费的管理、使用情况及对实施"一费制"的看法.在此基础上,本文认为,发展农村基础教育,要采取以下对策:进一步加大投入,解决教育资金不足;面对生源的减少,进一步整合农村教育资源;进一步加强对"留守孩子"的教育和管理;做好教师队伍的稳定工作,建立稳定的师资供给渠道;减轻负担,提高待遇,加强教师培训.

简介：近几年来。我国基础教育的发展速度很快。但随着社会经济文化的发展对人才综合素质的要求越来越高，不可避免地暴露出基础教育的一些弊端。这些弊端若不及时解决，不仅制约着基础教育的健康发展，更会在人才培养方向上出现偏差，并容易引发一些社会问题。给和谐社会的建设制造出不和谐的音符。

简介：摘要：改革开放的发展及教学体制改革的加深，使得我国各地区教育水平和条件有了明显提升，特别是高原地区基础教育有所提高，更多高原地区教育从事者加入到基础建设中。虽然高原地区基础建设具有极大改善，然而还会遇到一些困难，这些问题阻碍了高原地区教育发展，使得社会各界高度重视。本文将从高原地区基础教育现状出发，提出几点有关高原地区教育改革建议。

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简介：民族基础教育是新疆基础教育的重要组成部分，它的质量状况是检验和评价新疆民族基础教育发展水平的重要标准。而教师则是提升民族基础教育质量的关键因素。传统的基础教育理念已不能从根本上解释和解决教师所面临的现实困境，运用区别于基础教育的“新基础教育”理念为指导，针对当前新疆民族基础教育教师普遍存在的问题，重新审视教师发展的途径：提倡解放教师、树立学生立场、激发教师“生命自党”意识。

简介：湘南粤北两地基础教育现状各有千秋，韶关作为珠三角正后方和广东向内地辐射缓冲带功能的未能充分发挥、教育观念陈旧、教师管理缺乏竞争机制是制约粤北基础教育发展的原因。为发展粤北基础教育，从省政府到粤北各级政府、教育行政部门、各级学校应尽快更新观念，加强农村教育综合改革，提高教育实效。