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  • 简介:如何将学生真正培养成有特长、适应社会需要的健全的人,是教育工作者的主要任务。我认为,要使学生成为一个健全的“人”,教育者与被教育者之间的和谐发展至关重要。师生互动和谐发展,首先要完善教师与学生的人格。教师要具有一种良好的人格品质,才能在互动的影响下自我完善。人格品质中,诸如崇高理想、学识、敬业精神、奉献精神等,自不待言。除此以外,另一些人格要素,对师生互动起着重要的促进作用。(一)尊重学生(1)要摆正师生的位置,平等地去看待学生,尊重学生。(2)不要把自己当作理想的化身,敢于在学生面前袒露与承认不足。(3)要用一种民主的作风去让学生放言。(4)树立一种互为师长的理念,从学生身上我们能学到很多东

  • 标签: 教师 学生 人格 师生互动 师生关系
  • 作者: 汪源
  • 学科: 社会学 >
  • 创建时间:2019-02-12
  • 出处:《青年生活》 2019年第02期
  • 机构:当今许许多多学生的情商却不能让人乐观,特别是我们中学所谓“问题学生”越来越多,他们对亲情冷漠、不与父母沟通、存在人际交往障碍、有错不认错或有错不改、不讲诚信、不自爱、对学校老师的正面教育产生敌对情绪等。据教育专家研究发现,这些“问题学生”的智力水平基本正常,有的甚至智力超群,但“情商”却相对较低,情感世界多是一片荒漠,而这从本源上来看并不是孩子的过错,究其原因,主要症结在于他们在成长过程中接受的情商教育严重缺乏。历史教学在培养学生的情商方面蕴含丰富的教育资源,具有其他学科不可替代的教育功能。那么,在中学历史教学中如何培养学生的情商呢?下面,我结合教学实践谈谈自己的思考。
  • 简介:

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  • 简介:当下社会功利化、世俗化以及学校教育的唯知识化倾向,对青年学生健全格的形成所带来的负面影响显而易见.文学将视界投注于人与自然、人与自我、人与他人、人与社会多个层面,是对人与世界的审美把握.文学美育为形健全格提供了可能:在尽享自然的博大精深中诗化和强健了人类自身;通过阅读更新视界得以认识、否定和超越自我;补偿与满足人的虚拟性体验并以此形式联结他人;将想象的翅翼自由地伸展于历史与未来及个人、民族与人类的多维时空,并通过具体的生活图景昭示人生的意义,回答人类普遍的存在困惑和价值追询.

  • 标签: 文学美育 可能 人与世界 审美把握 形塑 健全人格
  • 简介:【摘要】国家富强、民族强盛、以及实现我们中华民族的伟大复兴梦,都依赖教育,社会向富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法制;爱国、敬业、诚信、友善方向发展,实现社会主义核心价值观的先决条件首先是实现人的健全格,从而提出了学校体育教学中培养学生健全格的途径与方法,使学校体育对于培养人的健全格起到了极其重要的作用。

  • 标签: 学校体育 核心价值观 人格培养 培养方法
  • 简介:<正>夸美纽斯在乐学思想中提出:"学习本应是件愉快的事,人生没有比寻得智慧更快乐的事。"然而,由于应试教育作祟,给学生造成过重的学习和心理负担,学生非但体验不到学习的乐趣,还常常陷入对学习的恐惧、痛苦和煎熬中,甚至人格遭受扭曲,对其发展的后果不堪设想。要彻底扭转这种局面,必须首先将学生从"苦海"中解放出来,将学校变成学习的乐园,使学生在学习中体验获取知

  • 标签: 学习过程 乐学 教学魅力 激趣 启发式教学法 情感需要
  • 简介:摘要现在的学生大多是独生子女,从小娇生惯养,问题学生现象也越来越多,越来越严重。作为教育者,我们必须要密切关注学生心理,帮助其树立健全格。我们必须贴近学生的生活,试着以学生的眼光去观察;以学生的情感去体验;以学生的心灵去感悟,力争准确把握学生心理动向,给予适当疏通。培养学生良好的心理素质,建立完善的品格,关注初中生的情感世界,是新时代下的教育者非常重要的工作。

  • 标签: 独生子女 学生心理 健全人格
  • 简介:教师所教育的对象是具有心灵思想的人,他们也是具有个性特点的,所以我们在转变自己教学观念的过程中,要注重开发学生内在的潜能和创造性,形成学生的独立人格,促进学生全面发展。

  • 标签: 和谐关系 语言艺术 激发情感
  • 简介:

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  • 简介:摘要教育的另一种模式,实施关心教育,教育学生不仅要学会竞争,更要学会关心,必须教会学生关心自我,关心他人,关心动植物和自然环境,关心人类创造的物质以及精神世界。教育应该培养有能力,关心人,爱人,也值得人爱的人。每个孩子的独特天赋、能力、和兴趣都需要教师给予重复的注意,尊重学生,关爱学生,让学生学会关心,关心教育是我们人文教育的一个重要方面,关心教育是一切成功教育的基石。

  • 标签: 培养学生 关心教育
  • 简介:《语文课程标准》指出:“语文课程还应重视提高学生的品质修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣”。小学语文课文,文质兼美,是培养学生健全格的好教材。

  • 标签: 课文资源 语文 小学 教学方法 课程标准 培养目标
  • 简介:本文围绕顶层理念、组织管理、实施渠道、特色创新等方面的内容,阐述了学校以优化软硬环境为抓手,提升未成年人心理健康教育品质的实施策略、实践探索与未来思考。

  • 标签: 心理 环境 健全 人格
  • 简介:摘要在教学中,对学生人格的培养不能有一丝怠慢。本文就培养学生健全格从四个方面进行了论述,阐述了培养健全格的渠道和载体,并结合实际事例,步步深入。健全格的形成,不是一蹴而就的,要潜移默化,逐步健全

  • 标签: 健全人格 培养 形成
  • 简介:建瓯实小以“智慧德育”为先导,以“人文德育”为抓手,在未成年人思想道德建设中,关注每一个孩子成长,注意培养学生对人、自然和社会的关怀,在育人教书中融合人文精神,遵循青少年的身心发展和思想道德形成的规律,创设良好的人文氛围,多渠道开展未成年人思想道德建设,努力提高师生的全面素养。

  • 标签: 建瓯实验小学 人文精神 未成年人 思想道德建设 德育工作 人格培养
  • 简介:在校园里,时有捐资助学,看望孤寡老人,参加社会公益、实践等活动。次数多了,时间长了,人们也就不再注意这些小事,其实这并不是小

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  • 简介:在“高新全人教育”理念的引领下,成体系推出了培养学生创新创造能力的STEAM课程,全面系统地完善了“高新全人课程”体系.“高新全人课程”是一个全面融渗内化的具备“有人性、有温度、有故事、有美感”的新样态课程.它以两大主旋律课程群“博雅融通人文艺术”“格物致知科学研创”为主线,将学科课程和经验课程有机结合起来,形成了横向四个维度、纵向四大领域,最终呈现出“高修养、新视野”“高技能、新思维”“高审美、新情趣”“高意志、新气质”的“高新素养”.

  • 标签: 高新全人教育理念 课程体系 完整人格发展
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  • 简介:摘要健全格是指具有积极的心理品质,自信自爱,坚韧乐观,有自制力能调节管理自己的情绪,具有抗挫折能力。初中学生自我意识逐渐觉醒,而其发展具有极大的可塑性,不成熟,不稳定,急需健全格的培养。物理学科教学中要灵活开发、运用多种资源如物理科学发展史、物理学家真实经历、高尚品格、科技进步发展史等对学生进行抗挫折教育、专注及严谨态度教育、热爱自然、热爱生命教育及乐观主义教育等,以在学习知识提高能力的同时,帮助学生构建起健全的人格。

  • 标签: 核心素养 健全人格 物理教学 构建