简介：有关多边形面积的题目具有灵活性，要解决它．一般要用到割、补、拼等技巧。现就下面几道题。体验一下有关多边形面积题目的巧思与妙解。

简介：五年制小学数学课本第八册第二单元中，平行四边形、三角形、梯形面积的教学，是在学生掌握了这些形的特征及长方形、正方形面积计算的基础上进行，。教师通过这部分内容的教学，一方面要使学生掌握面积计算的公式，会计算其面积，还要进一步发展学E的空间想象，使学生加深对这些图形特征以及各种图形之间相互联系的认识。要教好这部分内容，应当!意以下三个方面的问题。

简介：我们把一个三角形各边顺次延长一倍,连接所得各点,得到一个新三角形,此时我们称原三角形向外扩展了一次,不难发现三角形向外扩展一次得到的新三角形的面积与原三角形面积之间的关系,本文对这一问题加以研究并推广到多边形的扩展(及增长)问题.

简介：【摘要】在新课标实施的背景下，为了更好地贯彻其教育教学观念，广大教师要不断对教学理念和教学方法进行反思与探索，从而真正的提高课堂效率。本文将对《多边形面积》展开教学理念和教学实践方法上的探讨。

简介：

简介：本单元内容主要有“平行四边形的面积、三角形酌面积、梯形的面积和组合图形的面积”。学习时，小明友要以长方形面积计算为基础，运用转化的思想将未知图形向已知图形转化，进而探索转化后的图形与原来图形的联系，从而理解和掌握有关“多边形的面积”知识，深刻把握这些图形之间的内在联系。

简介：摘要：小学数学是小学生的主要科目，在小学五年级的课程中，多边形的面积计算也是一项重要的学习内容，本文简单探究了关于《多边形的面积》的教学方法。

简介：摘要 :新课标对于小学数学教学做出了一些新的要求，数学课堂教学中应该着重注意对学生进行能力的培养，要能够把核心素养理念融入到小学数学教学中，新时期下的数学课堂要强调学生的参与性，能够引导学生积极投入到数学教学活动中，培养学生的探究能力和实践能力。在整个小学阶段数学教学中的多边形面积是重要的内容之一，本文针对在多边形面积教学中探究力培养具体策略进行论述。

简介：摘要：多边形的面积是小学数学教学中的重点内容，对学生思维能力发展也具有十分重要的现实意义。然而实际教学中，学生对待多边形面积知识，常常表现出不感兴趣、理解不透彻、应用不足等情况，严重制约了学生学科能力发展和降低了小学数学教学有效性。迫切需要老师结合学生实际学情，对激发学习兴趣、引导思考探究、注重实践体验、强化知识应用等措施加以运用，使小学数学教学质量得到进一步提高。

简介：点评求三角形的角与角的数量关系时，一般将所求的角看做某一三角形的一个内角，再结合三角形内角和定理进行分析，若网形中出现了外角或所求的角本身是另一个三角形的一个外角时．通常考虑三角形的外角性质。这样就容易使问题得到解决．对于求不规则网形的内角和时。常连接两个顶点，将所求问题转化到三角形中解决．

简介：几何城堡的联欢会开始了，第一个节目是“多边形变魔术”。“多边形”穿着华丽的表演服站在舞台中央，右手拿着一根魔术棒，左手持着一块红方巾。

简介：每一边都一样长，每一个角也都一样大的多边形,称为“正多边形”

简介：【摘要】在小学数学教学当中，转化的思想往往会渗透到各种类型的知识当中，对学生们的学习活动起着相当重要的作用。在多边形面积相关内容的教学当中，转化思想更是得到了相当广泛地运用，运用转化思想能够更好地帮助学生们用一些旧的知识来解决新的问题。但是在实际的教学活动中，转化思想往往没有被深入地运用，进而对学生们的学习所产生的推动作用往往也很小。因此，本文将会对转化思想在多边形面积中的渗透进行研究，以期能够为这一方面的工作提供更多的依据。

简介：//得到顶点缓冲区m_nNowVertex=m_pMyMesh->,主要是利用D3D的顶点缓冲区和索引缓冲区的数据,//得到索引缓冲区m_nNowFace=m_pMyMesh->

简介：<正>同学们是否发现,我们的周围越来越美呢?这美离不开多边形的贡献,今天就让我们一起走进生活中的多边形.一、欣赏密铺中的多边形(一)用一种正多边形密铺例1小颖家装修房屋,想用同样的正多边形瓷砖

简介：

简介：在教学中发现，在发现中探寻，在探寻中求证，这也是教师专业化发展的一种途径．文对边长为”的正方形内的“”连m型”小正方形的面积进行了研究，并得到了一般性的规律．本文对“咒连m型”内接小正多边形重新进行了定义和研究，得到了内接“：n连m型”小正多边形与原正多边形面积之间的关系式．该结论适用于任意正多边形和任意三角形．这是对文[1]结论的进一步丰富．

简介：　　多边形按组成它的线段的条数分成三角形、四边形、五边形……三角形是最简单的多边形.……

简介：

简介：这是一节苏教版二年级上册的教学内容，本节课的教学是在学生学习了长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形的基础上进行教学的。根据学生已经有了认识平面图形的经验，所以本节课的重点是让学生在看一看、摆一摆、画一画、剪一剪、分一分活动中发现多边形可以根据图形的边数来分类、命名这一特点，并让学生从直观上感知，观察实物和图形，通过学生动手操作，对这些多边图形有一些感性认识。让学生通过本课的学习真切的感受到多边形在生活中的实用性和美观性，从而激发学生创造各种多边形的灵感。同时为下一课的拼七巧板，以及认识其他平面图形打下基础。