简介：摘 要：把握大中小学德育一体化，是面向思政教育大中小学一体化的核心前提，有必要推进德育大中小一体化纵向衔接。不可忽略的是，德育课程教材断裂、德育开展目标重叠、德育教育内容脱节等诸多负面因素存在，对构建大中小一体化纵向衔接德育机制形成掣肘。有鉴于此，创新提出打造一体化纵向衔接德育课程教材机制、构筑一体化纵向衔接德育教学目标机制、重构一体化纵向衔接德育教育内容机制，期望为德育机制纵向一体化提供理论参鉴。

简介：摘要：2019年11月26日在中央全面深化改革委员会第十一次会议中，审议通过了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。本论文就此《意见》，提出了劳动教育课程的性质以及如何开展大中小一体化建设初步探究。

简介：摘要：思政课是我国基础教育课程的重要组成部分，其核心内容之一即“三纲五常”。而目前高校思想政治理论教学中普遍存在着重知识、轻能力和方法的现象。本文通过对当前新时代下大中小学生思政课现状进行调查研究与分析对比我国学生思政课发展过程的重要性以及现状。最后得出结论：教材一体化的建设，改善教学机制加强教师之间的沟通等，提高其对祖国大好河山、中国梦等国家情怀的认识能力和理解水平。

简介：摘要：统筹推进大中小思政课一体化建设，首先需要对课程目标进行一体化设计，为思政课一体化建设指明方向、提供遵循。阐释基本依据，探寻形成来源；坚持原则要求，把握行动遵循；探索实践路径，明晰发展方向，才能统筹规划大中小思政课课程目标体系，为大中小思政课一体化建设指引正确前进方向，从而推动思政课建设内涵式发展基于此，对大中小一体化建设视域初中思政课定位与特征进行研究，以供参考。

简介：摘要：统筹推进大中小思政课一体化建设，首先需要对课程目标进行一体化设计，为思政课一体化建设指明方向、提供遵循。阐释基本依据，探寻形成来源；坚持原则要求，把握行动遵循；探索实践路径，明晰发展方向，才能统筹规划大中小思政课课程目标体系，为大中小思政课一体化建设指引正确前进方向，从而推动思政课建设内涵式发展基于此，对大中小一体化建设视域初中思政课定位与特征进行研究，以供参考。

简介：摘要：随着中国特色社会主义建设进入新时代，为了满足人民在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面日益增长的美好生活需要，加快推进国家治理体系和治理能力现代化，协同推进法治建设，一系列建设法治社会的新思想、新理念、新战略应运而生，尊法、学法、守法、用法日益成为全体中国人的共同追求。加强青少年法治教育成为事关长远的战略任务，全国大中小思政课堂法治教育一体化成为时代发展的迫切要求。如何以大中小学生成长的认知发展规律为依据，促进政治教育螺旋式递进上升，提高政治教育的效果是目前思政课大中小一体化中急需解决的问题。基于此，本文以高中阶段为例，探讨了实现思政课大中小一体化的有效路径。

简介：【摘要】构建新时期大中小一体化资助育人协同是对大中小一体化思政育人的具象化与操作化。本文借助社团育人过程中与中小学合作的共建机遇，对13所中小学的教师、教育局相关部门负责人和大学的资助人工作人员和受资助学生开展调研，对新时期大中小一体化资助育人的现状和存在的阻碍进行了总结，并根据实践情况总结出“一中心二合力三融合”的协同机制和路径。

简介：【摘要】推进大中小幼思政教育一体化建设是新时代贯彻执行党的教育方针、落实习近平总书记有关教育重要论述、实现教育现代化的有效举措。“我们抓不住整体的联系，就会纠缠在一个接一个的矛盾之中”[1]，大中小幼思政教育一体化建设从整体上统筹推进立德树人的根本任务，通过分层式的教育目标、梯度性的教学内容、专业性的思政教师队伍等，对学生进行全面且系统的思政教育，渐进式促进学生的自由全面发展。

简介：摘 要：在本轮教育改革中，教材改革是重点，而一体化课程体系的建设则是教材改革的目标。当前，体育学科已经被纳入一体化课程体系改革的范围，课程体系建设正如火如荼的开展。本文首先介绍了大中小（幼）一体化体育课程体系建设的背景，并阐释了课程体系的内涵及特征，继而深入剖析了大中小（幼）一体化体育课程体系建设的价值，最后就如何建设大中小（幼）一体化体育课程体系提出了策略，包括明确课程体系理念、科学设置教学内容、发挥各方协同作用、加强师资队伍培育等。

简介：摘要：在新时代背景下，大中小学思政课程一体化建设成为当前教育改革的核心议题之一。全面建设社会主义现代化国家，培养具有创新精神、实践能力和国际竞争力的人才，迫切需要大中小学思政课程与时俱进、融合创新。本文旨在深入探讨新时代大中小思政课程一体化建设的价值内涵、基本原则和实施路径。通过分析学科资源的整合、共享平台的构建和教育规律的把握，旨在为推动思政课程的全面提升提供系统性、实践性的建议，以期为中国教育事业的可持续发展贡献智慧与力量。

简介：摘要：习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上明确指出，要将推进大中小学思政课一体化建设作为一项工程，这表明现在国家越来越重视对于学生们的思政教育。在这样的教育背景下，作为一名高中思政教师，更要在课堂上抓好学生的思政教育，以下将从大中小学思政一体化建设的重要意义和现实中面临的问题为出发点，进而对基础教育落实大中小思政一体化提出了一些策略，希望能够具有一定的参考价值。

简介：[摘要] 2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课座谈会上提出了统筹推进大中小学思政课一体化建设的意见，全国各地掀起了大中小学思政课一体化建设的研究热潮。本文通过学习习近平关于思政课一体化相关论述，以中学思想政治课教学实践为基础，对大中小思政课一体化建设问题进行深入研究，以期实现大中小学思政课一体化建设符合其学科发展规律、提高其育人效果。

简介：摘要：在新时期的教育背景下，国家对教育事业的改革愈发重视，并取得了一些有效成果。在党的“二十大”报告中，对大中小思政教育工作体制的优化提出了明确的要求，即打造良好的思政课一体化育人氛围，完善课堂教学模式，充分发挥思政课程的教育作用，促进学生的全面、综合发展。基于此，本文将谈谈推进大中小思政课一体化建设的对策，以供同仁借鉴。

简介：虽然我国大学毕业生经历了一系列的体育课程,但无论在体育观念还是在体育锻炼能力等方面都存在着较大的问题。本文针对这一问题提出:构建以提高学生体质健康水平,养成锻炼身体习惯,具备良好的体育文化素养为理念的课程体系;根据不同年龄阶段学生的心理和生理特点,以及身体素质发展敏感期构建以发展学生各项身体素质、培养体育锻炼兴趣、提高体育实践能力为主的课程体系。

简介：摘 要；教育对于个人的发展、对于社会的发展都会产生至关重要的影响，因此一直以来人们都致力于将教育的价值发挥到最大，而体育教育不仅仅可以在教育展开的过程当中提高学生的身体素养，同时也可以在教育展开的过程能中培养学生的性格和学生的价值观念，是一项较为优质的教育资源，应当引起重视。本篇文章也将目光集中于体育课程，分析了如何将大中小学体育课程有效融合，形成课程一体化，进而提高教学效率和教学质量，并且分析了现阶段大中小学体育课程一体化存在的问题。

简介：摘要：随着大数据时代的到来，新媒体运行在契合互联网时代的轨道上与传统媒体比较而言，更具先进性。本文通过阐述新媒体视域下各大学校如何有效促进大中小思想政治教育一体化建设实践探索，分析学校在大中小思想政治教育一体化建设存在的问题工作中遇到的困难，将理论与实际相结合，研究出在大数据时代下各大学校如何有效促进大中小思想政治教育一体化建设，各学校应该采取哪些有效的路径克服困难。

简介：摘要：思政课教材做为办好思政课的重要载体，起着重要的教育作用。推进大中小学思政课教材的一体化建设，不是各个学段思政课教材的单打独斗，而是各个学段相互合作的集体攻坚。大中小学只有不断推进思政课教材的一体化建设，才能实现立德树人的任务，不断强化思政课教学内容的衔接。因此，大中小学思政课要牢牢抓住思政课教材这一重要载体，科学分析其存在的问题，不断合理规划各阶段教学内容和搭建良好教学协作平台，进而促进教材的一体化建设。

简介：

简介：摘要：当前，全国大中小学的劳动教育实施效果还不甚理想，在教学主体合力、体力劳动中的领导地位、教师动手创造、课堂建设、学段贯通等方面都出现了问题，用三全的教育视域来看待其原由，在理解、评价、组织上都未能落实。破解当前劳动教育的突出问题具有深刻含义与实际效果，为推动大中小学的劳动教育工作切实落地，学校必须贯彻三全育人的宗旨，努力进行协同化、体能化、智造化、课程化、活动一体的教育机制建设和实验探究。

简介：摘要：思想政治教育在我国教育体系中具有重要地位，大中小学思政课是培养社会主义建设者和接班人的关键课程。因此，这就需坚持问题导向和目标导向相结合，加强顶层设计和系统谋划，建立健全各学段衔接机制，优化整合教育资源，积极引导学生参与互动，从而推动大中小学思政课一体化有序推进，实现高质量发展。