简介：摘要：初当班主任，是我教育生涯中的一个新起点。在过去的12年里，我一直身处教师的角色，专注于学生的学习与发展。然而，当我第一次踏入班主任这个角色时，我深刻意识到这是一次全新的挑战和成长机会。初当班主任的第一年，是我在教育领域中面临的一系列新的感悟与困惑，也是我积极探索与成长的过程。作为班主任，我不再仅仅关注学生的学业成绩，更要照顾他们全面成长的需求。我发现，班主任角色是一个引领者、榜样和关心者的综合体现。我需要在教学与管理上找到平衡点，学会与学生建立良好关系，与家长有效沟通，同时还要应对班级管理中的各种问题和挑战。

简介：【摘 要】大自然，是孩子最好的教科书。大自然对孩子具有天生的吸引力，孩子们在户外探索时总会被花花草草和小动物吸引过去，因此幼儿园的环境也尤为重要。我园深入理念，并在各个区域种植了种类丰富的花草树木，可以供孩子长时间的进行探索。本学期，我班幼儿的兴趣点在于一年蓬，因此根据幼儿的兴趣，我们开展了《随遇而安一年蓬》班本化课程。

简介：【摘要】本文从学习习惯、行为习惯和班干部培养这三个方面分析了一年级班级管理中遇到的常见问题，阐述了在班级管理探索中的一些具体操作方法。

简介：摘要:汉语拼音是针对汉字的普通话读音的一种表音符号，对于普通的小学生而言属于比较难读、难记、易混、易忘的一部分知识。但是这方面知识比较基础，并且对帮助学生扩展汉字数量，以及进行阅读训练，都具有十分重要的意义。因此，要让孩子们愉快到掌握哪些枯燥乏味的拼音，、就必须采用直观、形象生动的教学方法。激发学生学生汉语拼音的兴趣，提高学习汉语拼音的效率。

简介：【摘要】德育教育是小学教育的重要组成部分，一年级又是整个小学阶段的起始年级,他们的知识结构，年龄特征，心理特点等都决定了一年级德育教育的特殊性，针对一年级学生的特点，笔者根据自己的亲身经历，在如何提高一年级德育教育的有效性方面做了几点探究。

简介：摘要：学习来源于生活，同时生活也为小学数学提供了便利条件，利用“生活即教育”教育理念开展一年级小学数学符合素质教育改革的要求，有利于持续推进小学数学教学的深化改革。为此，本文就“生活即教育”在一年级数学中的运用进行研究分析。

简介：摘要：杜威的“教育即生活”和陶行知的“生活即教育”理论，都提到“生活”这个词，可见生活对教育的重要性。在新课程标准和数学核心素养下，提到要重视学生对知识的理解能力，让学生在熟悉的知识中，熟悉的场景和学习氛围中收获更多的知识，从而实现学以致用。这就需要教师选择合适的生活化教学方式，将复杂、晦涩、 抽象的知识讲得浅显、易懂；将数学知识与生活实际相融合，从而使学生在生活实际当中思考数学问题，并不断加强自身数学知识应用能力的培养。

简介：摘要：小学一年级学生入学教育问题，日益凸显出它的特殊性和重要性。为增强学生的入学适应力，需要在学生的自理能力、安全意识、对学校教育的清晰认识和家庭教育这几个方面入手，锻炼学生的各方面潜力，激发学生的聪明才智。

简介：

简介：摘要：随着我国素质教育和新课程改革的不断推进，教师应在教学活动中注重培养学生的能力，这不仅是为了增加学生的应试技能和知识储备，也是为了促进学生综合能力和素质的不断提高。在课堂教学过程中，对小学一年级学生来说，更重要的是充分激发他们的学习兴趣，培养和锻炼他们在各个方面的核心能力，让学生在玩中学、学中玩。

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简介：摘要：幼小衔接是一个重要的教育环节，衔接成功与否将直接影响幼 儿未来的长远发展。如何开展幼小衔接，使幼儿顺利的适应小学的学习和生活，是幼儿园和小学共同关注的问题。尽管国家教育部十分重视幼小衔接工作，颁布了一系列政策文件，但小学一年级儿童入学适应依然不够顺利。本文将结合本地小学一年级入学适应现状进行调查分析，找出存在的各种不适应问题，提出儿童入学适应方面的可行性建议，为儿童营造良好的快乐成长的环境，使幼儿顺利完成从幼儿阶段向小学阶段的过渡。  

简介：摘要：在新课程视域下，一年级适应期的教育教学策略的研究显得尤为重要。本文首先探讨了新课程改革对教育的影响和一年级新生在适应期面临的挑战。然后强调了适应期教育教学策略在学生过渡期的重要作用，以及其在促进学生心理、社交和学习适应方面的价值。接着，文章详细阐述了新课程视域下的教育教学策略，并通过案例分析，展示了这些策略如何在实际中帮助一年级新生过渡和适应。最后，文章对未来一年级适应期的教育教学策略提出了建议，希望为未来的教育教学实践提供参考。

简介：摘要：德育是小学阶段的重要教学工作之一，一年级小学生的思维素养以及道德品质都尚完全形成。此时对小学生开展德育教育，有利于辅助小学生树立正确的价值观念。所以可以将童谣与德育教育相融合，助力于德育教育顺利开展，并增加德育教育的有效性，为小学生后续的健康成长与发展打下良好基础。本文对童谣在小学德育教育中的应用展开探索。

简介：摘要：小学一年级是学生接受教育的起始阶段，也是培养课堂习惯的有利时期。基于此，教师需要把握教育机会，着重养成课堂常规，进一步规范学生的课堂行为，保障教学的顺利推进，引导学生树立正确的课堂学习心态，促使学生自觉遵守课堂常规，为以后的学习与生活奠定基础。本文将对此展开研究，首先论述小学一年级课堂常规的价值意蕴，其次探索切实可行的养成策略。

简介：

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简介：摘要：教育游戏以一种轻松愉快的游戏形式使学生接受教学知识，是一种教师较为常用的教学方法，受到小学生之间的青睐。数学教育游戏适应了小学生好动、信息接受能力强等特点。能调动学生学习的积极性，让课堂气氛得到活跃，让学生投入到数学学习中，增加知识的储备，提高学生的竞争合作意识；促使学生不断进行深入的探究等，都起到了较大的作用。教师应重视教育游戏在数学教学中的作用，认真做好开展数学教育游戏的准备，让游戏充分发挥其作用。因此，本文重点分析教育游戏在一年级数学教学中的重要作用，并提出在一年级数学教学中运用教育游戏的相关策略，旨在最大限度保证游戏开展的效果。

简介：【摘要】2021年，教育部办公厅印发《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，明确要求“小学一二年级不进行纸笔考试。”切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长。笔者就一年级如何进行“无纸化测评”进行了实践探索，以期能总结经验，更好地组织教育教学活动。

简介：摘要: 一年级儿童活泼好动，注意力受外界影响大。识字教学较为枯燥，所以选择合适的教学策略，使学生尽可能多，尽可能快地识字，是低阶段教师很好的选择。一堂课中利用汉字本身的规律,借助形象化、趣味化的教学手段,调动学生在观察、联想、比较、思考、游戏中生动愉快地识字,充分发挥学生的想象力, 提高学习效率,达到“趣读不忘、乐而求进”的目的。