简介：摘要：语文学习任务群注重对教学内容进行组织，要求正确地把握好单个教学和单元教学、语文要素和核心素养等方面的相互联系，从而解决目前中学语文单元教学中出现的问题。基于此，本文简要分析语文学习任务群，分析学习任务群视域下的单元教学对策，以期使语文学习任务群对中学语文单元教学起到积极的推动作用。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出了学习任务群概念，为教学工作的有效开展提供了价值导向。小学处于教育起始阶段，培养学生的学习能力远比知识教育更加重要。读写是语文教学中的重要构成部分，将学习任务群作为教育窗口无疑是提升学生语文综合能力的有效途径。本着提升教育实效性的原则，本文重点分析学习任务群的概念，进而立足于小学高年级语文教育视角，详细论述如何以学习任务群为载体落实读写训练，以期提升学生运用语言文字的能力。

简介：摘要：教育改革进程推行至今，教育理念的革新以及教学方法的创设为各个阶段学生的成长进步提供了有效的辅助。随着教育改革的深化，学生综合素养的提升俨然已经成为当前教育开展的重要目标。小学阶段作为学生成长进步过程中的基础夯实阶段，不仅是学生综合能力提升的黄金时期，更是学生自身知识面拓展与夯实的关键阶段。语文学科作为国语教育的重要组成部分，在小学生成长进步过程中的重要性是不言而喻的。随着知识的增长，如何构建清晰的知识框架与体系成为小学语文教师教学开展的新方向。学习任务群以学习任务为载体，关注学生更方面知识的整合，以提升学生语文核心素养为目标，成为当前小学语文教学的重要方式之一。本文就此展开论述。

简介：摘要：随着教育改革的不断推行和深入，新的教育理念以及新的教学方法，为各学段的学生学习和成长提供了很大的助力，同时也随着教育的改革，当前教育当前各学段的教育目标已经转变为提升学生的综合素养。小学是学生夯实基础以及成长进步的关键阶段，学生在这个时期不仅要不仅能够提升生综合能力，而且能够拓展与夯实自身的知识面。语文是国语教育的重要组成部分，对于小学阶段的学生而言其重要性不言而喻，随着学生年龄和知识的增长，小学语文教师教学过程中开始思考如何才能构建清晰的知识框架。学习任务群是以学习任务为载体，关注学生各方面知识的整合。以提升学生语文核心素养为目标，成为当前小学语文教学的重要方式之一。

简介：摘要：习作教学是小学语文教学的重要组成部分，也是语文教学的难点和重点。按照新课程标准，依托语文学习任务群，立足教材，运用巧创情境、巧用绘本、巧搭支架等路径，精心进行习作教学设计，不断激发学生写作热情，让学生轻松突破写作难点，让学生在习作教学中学得轻松，写得快乐。

简介：摘要：核心素养导向下，针对传统语文教学的“浅、碎、杂”，2022年版语文课标推出了六大学习任务群，以此来促使语文学习体系化、深入化。而要让任务群在语文教学中真正与学生的核心素养对接，就还需一套新的教学方案来推动。本文基于课程标准以读写共生为指向，提出从阅读中生发写作、以写作促进阅读、读写循环往复的教学策略，促进学生阅读与写作能力共同生长。

简介：摘要：针对高职的语文教学，教师必须结合高职学生的语文学习基础，认真研究高职学生的学习心理，积极采用创新的语文教学方式。在学习任务群的视域下，开展高职语文写作教学，以学生的写作学习活动作为课堂教学本体，教师通过多样化的素材、多元化的教学手段，激发学生对于写作学习的自觉主动性，并在项目指引下进行独立的学习。本文将结合笔者在日常高职语文写作教学中的实践经验，探讨学习任务群的视角下的高职教学特征，以及如何开展高效的写作教学模式。

简介：摘要：近年来随着教育改革进程的不断深化，越来越多新颖的教学方法出现在了课堂上，为学生带来了新颖的学习体验。随着教学方法和教材内容的不断成熟，单元教学法在各个阶段各个学科教学中的应用越来越广泛。在学习任务群教学模式推行的过程中，单元教学模式改革的路线愈加清晰，通过将教材内容的整合与分析，从不同的角度入手加深学生的印象。高中语文学科作为学生成长历程中非常基础的学科之一，在学习任务群视域下开展大单元教学模式，为学生知识体系的构建奠定了基础。本文以此为切入点展开了论述。

简介：摘要：目前，我国的教育在不断改革完善，普通高中语文新课标提出“学习任务群”的概念，旨在统整学习过程，培养核心素养。自2020年底获批深圳市普通高中新课程新教材实施国家级示范区学科示范基地以来，人大附中深圳学校语文学科组紧抓新课标的“任务”“活动”和“情境”要素，深入推进新课程新教材实施，开发了多元开放、富有特色的活动性课程。

简介：摘要：随着近年来我国基础教育体制改革深化，如何在小学语文教学实践中通过学习任务群加强作业设计，提高语文教学质量，已成为当前小学语文教育者研究的重点课题。本文基于学习任务群对小学语文作业设计进行了探究，在分析学习任务群视域下小学语文作业设计积极作用的基础上，从强化课前作业设计、优化课中作业设计、整合课后作业设计三个维度总结了学习任务群视域下小学语文作业设计措施，旨在全面提升小学语文作业设计质量。

简介：摘要：小学语文随着教育改革的推进，对于语文素养已经提出了更高的要求。学生早已不再是只需要读书写字那么简单，而是需要培养更高的语文能力，增强语文的实用性。因此，在任务群这一全新的开拓性的视域之下，小学语文老师要创新方法，采用更为科学的读写共生教学策略。

简介：摘要：高中语文教学需严格按照《普通高中课程方案》和语文课程标准的要求，遵循“精化学科内容，建立以学科大概念为核心，创建结构化内容，形成教学内容丰富的情景教学模式”的路径，以大任务、大概念的方式，建立文本与活动之间的联系，从而打破理论与实践的壁垒。基于此，本文章对学习任务群视域下高中语文大单元教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在新课标背景下，小学语文学习任务群逐渐走进学生的学习生活中，学习任务群是一高质量的教学工具，可以有效的引导学生找到学习的方向。因此，在新的教学环境下，如何在有效教学背景下将语文学习任务群的作用在实际教学中发挥到最大，是当今小学语文教师需要关注并研究的主要课题。

简介：摘要：作为小学义务教育的一门基础类学科，语文承担着培育当代学生听、说、读、写等各方面文化素养的职责。因此，新课程改革和素质教育核心要求，对标准小学语文课程教学特点以及小学生群体共性，从学习任务群的应用和阅读教育两个角度综合切入，结合教者个人工作经验及对有关研究成果的学习、分析，围绕“学习任务群视角下构建小学语文阅读高效课堂的途径”一题撰写，针对这一方面长期存在的一系列问题提出一些策略性建议，希望能够对诸位的工作优化起到一定的帮助作用。

简介：摘要：本文旨在探讨学习任务群视域下的小学语文习作教学。文章首先分析了小学语文习作教学的现状，指出存在的问题和挑战。其次介绍了学习任务群的理论内涵，阐述了学习任务群的概念及重要性。最后，提出了在学习任务群视域下的小学语文习作教学策略，以促进学生语文写作水平的提升。

简介：摘要：学习任务群是指一组相互依赖和相互影响的学习任务，它们之间存在一定的联系和内在逻辑关系。尤其是学习任务群视域是指通过对学习任务群进行整体观察和分析，以了解学习任务群的特点、目标和要求，从而指导学生的学习和发展。基于此，接下来本文是针对学习任务群视域下的高中语文写作教学进行的深入探究，以提高学生的写作能力和创造力。

简介：摘要：语文课标将“整本书阅读”作为课程内容中的拓展型语文学习任务群之一。然而，在小学语文教学中，教师要基于学习任务群视域，设计整本书阅读教学，可以从制作微课、鉴赏插图、设置问题、搭建平台、亲子共读等环节出发，设置优化学习任务群，提升学生对整本书阅读的效果。

简介：摘要:在传统的初中语文阅读教学中,师生学习活动的开展主要依靠的是教材上的文本,学生学习活动的组织与开展主要依靠教师。教师如果不能做到以学生为主体进行课堂设计，将不利于学生语文核心素养的真正提升。因此，在新一轮课程改革的大背景之下,要想弥补传统课堂教学中的欠缺,让学生的综合素质得到更大程度的提升,可以尝试设置“学习任务群”,将学生的“学”放在中心位置对教学内容进行整合，以求提升初中语文课堂教学的效果，落地核心素养。本文即尝试在“学习任务群”视域下浅谈如何开展初中语文阅读教学活动。

简介：摘要：在学习任务群视域下，本文探讨小学语文读写共生的有效策略。首先，通过开展大阅读活动，鼓励学生广泛积累素材，提升语言感知能力和文化素养。其次，采用巧仿写的方法，指导学生在模仿优秀作品的基础上进行创造性写作，从而提高其写作能力和思维灵活性。此外，研究强调创设丰富的读写共生学习情境，激发学生的学习兴趣与参与感，促进阅读与写作的有机结合，实现语文学习的全面发展。

简介：摘要：单元教学是小学语文教学组织的主要形式。以"学习任务群"统领下的单元教学，有助于增强单元目标的整合性与完整性，强化任务驱动下的语文实践活动，提升学生语文素养。本文从统编版小学语文低段教材的单元设置入手，探讨"学习任务群"视域下小学语文单元教学的有效策略，以期为小学语文教学改革提供借鉴。