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  • 简介:在高中阶段物理是比较难的科目。造成许多学生在在学习物理困难的主要原因有来自学生有关方面和来自教师有关方面的以及学生家庭方面的原因。来自学生的主管方面的原因主要有情绪方面的、学习动机和原有的物理知识不足;来自教师方面的主要有教师亲和力不够和教学方法落后的原因;来自家庭方面的主要有父母的教育和家庭环境的影响。学生在学习物理时,越困难,他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多。在教学过程中,我深信学生学不会物理的原因之一就是知识在他们那里常常变成了不能活动的货物,积累知识好象就是为了“储备”,而不能进入周转,知识没有加以应用。为了解决这种现状我对物理学困生进行了转变的尝试。

  • 标签: 学困生 转变 物理
  • 简介:"哎呀,怎么这么吵!你们看看别的班,有谁和你们一样的?!总是吵吵闹闹,总让校长和老师操心!赶快午读!不许再讲废话!"午读时,一个尖尖的声音响起。唉,不用看,这声音的主人一定是严丽校长。我们班堪称"全校第一"——纪律第一、学习第一,只不过是倒数。

  • 标签: 校长 老师 学习
  • 简介:摘要本文介绍了“学困生”的存在问题及其表现,阐述了当下的问题家庭和问题学生,并且从社会坏境、家庭环境和学校环境三个方面概括了学困生形成的诸多原因。从而提出了在实践中的几点应对策略,希望通过发现法、交流法、赏识法、自省法和引导法对学困生进行有爱心、有责任的教育管理,进而达到转化“学困生”的目的。

  • 标签: 学困生环境策略教育转化
  • 简介:摘要要想全面实施素质教育,就要将教育面向全体学生。为了对所有学生的发展负责,教师要树立正确的学生观,对学困生转化工作高度重视,给学困生更多的爱心,让学困生在爱和信任的环境中健康成长、不断进步。

  • 标签: 偏爱沟通鼓励
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  • 简介:关心学困生,多给他们鼓励和爱,可以使他们更有信心地去面对生活和学习,从长远看更可以影响到一个民族的素质。教育者更要做到挖掘学生的闪光点,得体表扬;谅解学生的错误点,正确引导;树立学生的榜样,建立信心;搭建学生的创造台,激发进取。

  • 标签: 学困生 情感 鼓励
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  • 简介:〔摘要〕赏识教育对于培养学生的自信心和学习兴趣有着极其重要的作用和意义,本文结合作者教育教学工作实践,就班主任老师如何运用赏识教育转化学困生做了相关探讨。

  • 标签: 〔〕赏识教育转化学困生方法探讨
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  • 简介:摘要学困生形成的原因十分复杂,他们的转化工作在学校教育中是一个重点,更是一个难点,采取什么样的方法和策略,是教育工作者长期探索和研究的课题。为此,对这些学习困难学生,我们要充分、深刻地认识和理解,以便有效地改善他们的学业不良状况,促使他们认知、情感和行为诸方面的健康发展。本文通过探讨“学困生”的心理成因,认为心理辅导是学困生转化的关键,并提出一些心理辅导的策略培养学习兴趣,激发学习动机,克服消极心理,增强自信心,培养坚强的意志品质。

  • 标签: 学困生心理辅导
  • 简介:学困生社团产生于一定的实践背景。学困生社团在创建过程中要根据各校及学生情况对社团命名,并确定好基本任务。学困生社团的运行与管理中,年级组长全情投入,担任"风信子班"辅导员;"小老师"给予知识和毅力的补充;充分发挥学校校本课程功能,助力"风信子班"发展;社团学习与原班级相结合,共同促进;开展各种各样的社团活动。

  • 标签: 学困生社团 创建 运行 管理
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  • 简介:"昨夜江边春水生,艨艟巨舰一毛轻;向来本费推移力,此日中流自在行。"朱熹的这一首诗说得太好了!为还在因学困生的课外阅读发愁的教师点亮了一盏灯光。从这首诗中,笔者悟到了如何引导学困生喜欢上阅读。费尽心思,为何却无收获我去年秋季新接一个班级,前任语文老师告诉我:"小鸿同学的成绩特别差,用尽各种方法测试成绩都是单位数。这个孩子不笨,但就是对文化

  • 标签: 测试成绩 告诉我 诗说 文化知识 单位数 此日
  • 简介:本文从四个方面阐述了对学困生的教育应注意的方式方法,目的是更好地促进学困生的转化工作,避免两极分化现象的出现。

  • 标签: 学困生 教育 方法
  • 简介:转化学困生虽已是老生常谈,它却是笔者从教二十几年来的奋斗目标,在教学中探究,在探究中实践,不断与同仁交流,笔者得到的结论就是教会他们合作学习。这有利于教师与学困生之间、优秀生与学困生间的情感交流和信息交流,有利于培养他们的团体意识和责任感。只有学会在合作中自主探索,才能最大限度地发挥个人潜能,真正走出困境,为担当社会重任打下坚实的基础。

  • 标签: 合作学习 学困生 转化
  • 简介:摘要学困生是指不包含非智力因素导致的学习困难的学生。学困生的特点有基础差、底子薄、学习方法不当、多动、意志薄弱和对授课老师不感兴趣等等。不管属于哪一类,他(她)们都厌学。这些学困生是怎么产生的?又该如何应对呢?

  • 标签: 学困生形成原因应对策略