简介：摘要:随着社会经济的不断发展，人们越来越重视素质教育的提升，重视审美能力的培养。教师需要在小学美术的教学过程中，开展各种各样的审美活动，不断促进小学生审美素养提升。引导他们在美术学习的过程中，不断发散思维，用创新性的思维感受艺术美。审美素养的提升是小学生美术学习的基础与前提。

简介：高职院校的艺术生具备的艺术审美和技术审美是他们在进行艺术创作的前提。本文分析了艺术审美和技术审美的特点,并通过相应的特征分析,阐述了艺术审美和技术审美在高职教育的教学中遇到的问题,分析了提高艺术类学生的艺术审美和技术审美的素养的途径和方法。

简介：摘要：伴随着我国教育的深入改革，对于教师提出更高的要求，教师不但要让学生学习到更多的美术知识，而且还需要注重提高学生的审美素养。笔者在本文主要从“提高学生审美素养的重要性”、“目前美术作业的现状”以及“通过美术作业提高学生审美素养的策略”这三个方面进行了阐述。

简介：初中阶段美术教学重在训练和培养学生感受造型中学会美术表现,能够进行自我美术设计具备基本美术应用能力;指导学生具有综合分析思考和探索创作意识,形成对艺术作品欣赏品鉴和合理评述的能力。一、激起学生美术欣赏兴趣初中生已经具备了一定的美术知识,也有了一定的美术表现能力。如初一年级美术教学中,我们将欣赏、绘画、手工融会贯通在一起;通过艺术作品的开阔学生的美术视野,激起学生掌握绘画技法的兴趣,引导学生在色彩和国画

简介：审美教育又叫美感教育，是学校教育的重要内容，主要是通过文学、艺术、生活等形式，在各种教学活动中，引导学生认识美、感受美、体验美，培养学生崇尚美好事物的情趣，从而不断提高审美能力。中学生处于思想和情感的完善阶段，有强烈的发现美、追求美、创造美的欲望和激情。

简介：摘要：美术是视觉艺术，在美术教学中，美术欣赏是重要的组成部分，通过欣赏可以进一步培养小学生的审美情趣和审美素养。但是，在实际的小学美术教学中，大部分美术教师都重视造型表现而忽视欣赏教学，甚至有的老师把欣赏课列为雷区，从来不会涉及。部分老师虽然也上欣赏课，也欣赏课本美术作品，但也是表面现象。只注重了皮毛而忽略了内涵，更谈不上欣赏的方法。很多时候为了应对上级的检查，将会从网络搜集的资料强制性的交给学生，让学生死记硬背，这种行为对小学生的想象力、创造力、语言表达能力产生严重的影响，甚至限制了孩子的美术思维的发展和兴趣的培养，最后也就造成了小学生的兴趣和审美情趣扼杀在摇篮里。因此，在当今素质教育的领域中，开设美术欣赏课可以说是一个明智之举，是让小学生对美术的创作和体验有一个全面深入透彻的了解，同时，又增强了学生的审美素养。那么这就给我们提出了更高的要求，在美术欣赏的基础上如何将教学更好的开展呢？让我们拭目以待。

简介：摘要：教师应以音乐新课程、新理念的精神为引领，从音乐教学实际出发，通过努力激发小学生的音乐学习兴趣，实现音乐教育的审美融合，通过借助于音乐对比等方式，着力培养小学生的音乐鉴赏能力，以不断地让小学生的音乐素养得到提升，从而促进小学生的良性发展。

简介：摘要: 学生在音乐审美情境中主动积极、创造性地参与音乐活动，从而培养学生的想象力、审美能力和创造力，进而激发学生的音乐潜能，提高学生的音乐素养。

简介：摘要：语文教学要让学生受到高尚情操和趣味的熏陶，提高学生的文化品位和审美情趣。本文从玩味字词句，感知语言美；“美读式”断句感受形象美；启发想象力感受意境美；体验真情感感悟思想美等角度，浅谈关注语文核心素养培养学生审美情趣 .

简介：[摘要]音乐是人内心情感体验最直接的表达方式，是培养人审美能力最直接、最有效的途径，音乐教育在审美教育中的作用是其他艺术学科所不能替代的。[关键词]审美培养要培养学生的审美能力，依托审美体验这根主线，把审美体验作为音乐教育最重要的价值观，作为音乐教育的核心，把音乐教育作为一个审美感知和审美发现的过程，来培养学生的审美素养。一、音乐教学中要激发学生的审美渴望在小学音乐教学中，结合学生的年龄特征，教师可以通过很多方法，来吸引学生的注意。要想让学生去感知、体验一个具有美感的事物或环境，就要创造—个具有美感特征的艺术氛围，激发起学生对这个美感的渴望。比如说把音乐教室布置的富有新意，乐器的摆放很有造型，背景音乐的播放很舒缓，可以让学生提建议，参与评价等等。在这样一个充满和谐、民主和温馨的情境下，教师再巧妙地设置几个悬念，像磁铁一样吸引住学生，使之产生新奇感，集中注意力，从而使学生产生强烈的想要欣赏这首歌曲的审美渴望......

简介：【文题展示】阅读下面的材料，根据要求写一篇作文。（60分）于风过时，心动，感悟万物之生命；于喧嚣中，心静，坚守自我之本真。这一动一静之间，可以窥见人生的走向、人性的差异。

简介：

简介：摘要：

简介：摘要：初中美术教学能够利用丰富的色彩，“刺激”学生美术思维的“绽放”，提高学生美术鉴赏能力，促进学生想象力的形成和发展，启发学生艺术创造力的良好形成。对此，初中学校和教师要重视美术教学课程的丰富度和多样性，要跟进时代发展的潮流和步伐，对初中美术教学课程进行“升华”和完善，改进“古老”美术教学中的不足之处，通过美术教学，促发学生审美素养的“发育”，促推学生创新意识、能力的“迸发”，“扩展”学生的艺术思维和逻辑思维，为学生未来在科学、艺术等方面进步和发展奠定良好的“地基”。对此，本文将围绕美术教学中如何提高学生的审美素养进行分析和研究。

简介：大学美育应立足于当前大学生审美素养的现状，以培养学生良好的审美能力、审美情趣和审美修养为目标，把握建构大学生审美精神的内在规律，使其摆脱社会现实文化条件中功利观念的拘束和平庸世俗的牵制，避开知识国度中唯智的规训和书斋题海的困惑，走出大众文化的沉沦，揭去审美情感的冷漠，唤醒他们对关的感悟，培养他们欣赏美、创造美的能力，使鲜活的生命与美的形式结合起来．引导其学会审美地生存。

简介：摘要：在小学语文的学习中，很多文章都描写祖国壮美山河，使学生在学习中，受到美的滋润和熏陶，教师应挖掘教材中丰富资源，带领学生从不同角度欣赏美，提升学生的审美意识，增强学生的鉴赏能力。基于在阅读中培养学生审美素养进行分析，并提出针对性措施，以期相关人员有所帮助，实现学生全面发展。 

简介：摘要艺术教育是发散性思维、是培养创造力的学科；艺术是育人启智的教育、是完善学生人格的教育；艺术是助于陶冶情操、培养高素质的人才。

简介：

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简介：摘要：随着素质 教育的进 行，在小学音乐 教学中，教师要改变传统的教学方法，注重音乐 教学和美育教育相结 合，学生从音乐中发现 美、感受美，激发学生对音乐学习的热情，在学习 和欣赏音乐的过 程中熏陶他们 的情感，使他们 的音乐 能力和审美 能力获得 不断提高，实现 高效的小学音乐素质 教育。在教学中，教师 要充分发挥教师 的引导 作用，让 学生在积极 探究过 中获得 更多的知识 和能力，使音乐 教学课堂 成为 美育教育的主战场 ，促进 学生综 合素质 的有效提高。