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简介：摘要小学科学的学习中，实验是一种非常重要的学习方法和学习技巧。通过科学有效的实验，能提高学生对课本知识的理解与把握，能提高学生动手操作实践能力。我在小学科学教学中，用实验创设教学情境，让学生学习新知识时巧妙复习旧知识；通过实验操作、游戏来激发学生的兴趣和创新能力；积极拓展实验的内容和空间，提高学生动手操作能力。提高了学生实验操作水平，从而提高了小学科学学习成绩。

简介：高考新课标地理学科试题,除必考题外又新增了选考题.这是高考地理学科改革的一大亮点,主要表现在四个方面:一是促进了考生的个性发展;二是彰显了“让学生学习生活中有用的地理”的新理念;三是有利于推行“理论联系实际,学以致用”等多方面的素质教育;四是有利于高校选拔合格新生,为国家培养专业型人才.然而,每年高考时考生在地理选考题部分的得分情况并不令人满意.这是为什么呢?笔者询问考生、归类总结后发现,考生之所以在选考题部分的得分不甚理想,是因为:一是选择选考题时,举棋不定、反复调换;二是不能迅速提取背景材料中的有效信息(显性信息、隐性信息);三是不能清晰地分辨出设问的中心词和限定词;四是不能把试题的设问与背景材料、地理原理等有机地结合起来;五是书写答案时,因果倒置、逻辑关系混乱、学科术语匮乏、字迹潦草、反复涂改等.

简介：摘要：语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。

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简介：摘要贫困地区初中生英语水平总体偏低，这是一个普遍现象，我们在研究其形成原因的同时，也寻找了一些解决问题的对策。

简介：摘要：本文通过文献资料法对农村小学生数学学科成绩的提升进行搜集整理并且学习，掌握相关的理论基础，文章首先对农村小学生的特点进行分析，其次针对农村小学生数学学科成绩的提升路径进行分析阐述，丰富相关理论基础。

简介：摘要：本研究旨在探讨数学思维训练与中学生跨学科学科成绩之间的相关性。研究采用了定量研究方法，通过对一定数量的中学生进行数学思维训练，并记录其数学、科学、语文和英语四个学科的成绩。研究结果表明，经过数学思维训练的学生在各个学科的成绩均有显著提升，尤其在数学和科学方面表现出色。关键词分析显示，数学思维训练、学科成绩、中学生、相关性是本研究的关键词。这一研究结果强调了数学思维训练对于中学生学科成绩的积极影响，为教育者和家长提供了有益的参考，以提高学生的跨学科综合素养。

简介：探寻一种科学合理、易于操作的评价方法,客观、公允地核算教师的学科教学成绩,是基层中小学教学管理工作者面临的一项重要课题。本文针对目前中小学评价教师教学成绩的弊端,将增值评价思想引入"改进和完善教师教学成绩评价"的研究与实践,提出了一种新的教师教学成绩评核方法——教学发展率差量化法,并对其在实践中的操作进行界定和分析。

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简介：摘要：深入探讨了提升中职语文学科学生成绩的有效策略。针对当前教学中存在的教学内容与方法单一、学生学习动力不足及评价体系不完善等问题，提出了针对性优化措施。通过引入多样化教学方法、明确学习目标和激励机制，旨在激发学生的学习兴趣和动力；同时，构建多元化、全面化的评价体系，确保评价公平透明，及时反馈学习成效。这些策略的实施，有望提升中职学生的语文学习成绩，培养其自主学习能力和综合素质，为其未来职业发展奠定坚实基础，并对中职语文教学改革提供有益参考。

简介：当前,许多教育专家对上海学生连续两届的PISA成绩第一名原因给出了不同角度的诠释,也激发了上海广大基层教师的思考：上海数学PISA成绩第一名是偶然还是必然？以后如何在此基础上＂更进一步＂？为此,本人仅从数学学科评价的视角出发谈一些粗浅的认识。

简介：期中考试后，数学老师要公布成绩，他说：“九十分以上和八十分以上的人数一样多；八十分以上和七十分以上的人数也一样多。”话一说完，全班一阵欢呼。一位同学追问道：“那么……不及格的人数呢？”

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简介：期中考试之后，数学老师要发表成绩，他说：“90分以上和80分以上的人数一样多；

简介：摘要：本研究旨在探讨初中数学学科课堂互动教学对学生学业成绩的影响。通过对多个学校的学生进行调查和实验证明，互动教学在数学学科中发挥了积极的作用。研究结果表明，采用互动教学方法的学生在数学成绩上表现更为突出。互动教学提供了学生之间的合作机会，促进了对数学知识的深层理解。此外，学生在互动过程中更容易表达自己的疑惑，得到及时帮助，提高了学习效率。本研究为教育实践提供了有益的启示，呼吁在初中数学教学中更广泛地推广互动教学方法。

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