简介：杭州市上城区开元中学的课改围绕“能力为重”。在“学什么”上，进行学科统整，通过学习一类知识，培养学生的结构性思维；在“怎么学”上。倡导让教与学，通过合作课堂，培养学生独立学习、合作交流、展示讲演的能力。

简介：〔摘要〕在传统的教学中，老师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”的活动。课堂上一切活动都是以教师为中心，学生围绕教材、教师转，先教后学的教学机制，使得学生只能跟着教师学，复制教师讲授的内容。这种传统教育造就的学生在很大程度下丧失了学的独立性和独立品格，自学能力低下。

简介：自从2011版新课标实施以来,许多学校非常重视课标精神,举行新课标知识竞赛,开展新课标沙龙活动,组织多门学科教研活动等。各种活动的开展目的只为了营造学习新课标良好氛围,促进教师教学能力的提升,从而带动学生的学习能力和学业成绩的提升。我们的教师很努力,也非常负责,可备课却做得不是很好,而备课的重要性各位教师都明了。所以学校要实施课改,必须重视备课工作。

简介：

简介：摘要时代要求我们不仅要与时俱进地改变教学观念，还要改变教学模式。课堂教学所需要的不再是一味灌输，或是知识点的简单传授，而是要启发学生积极主动地思考，最终实现简洁、高效的教学。经过一段时间的观察研究，笔者对英语课堂教学改革的感悟颇多。在本文中，笔者将对此展开简要的讨论。

简介：2015年1月8日的《中国教师报》上发表了一篇题为《2015:课改升级年》的文章,指出:课改迄今,取得了不俗的成绩,进入2015年就应该是课改"升级"的时候了。文章以颇为振奋的语调描绘了课改升级的方向和前景,带给关心中国教育的读者一种热血沸腾之感。在百度搜索上输入"2015课改升级"进行查询,竟然能够搜到约13300000个相关结果;再发短信询问了熟识的几位一线教师,收到的回复是"现在学校里铺天盖

简介：2005年7月笔者大学毕业走上讲台,每上一次新课前都要先听一节课,并在备课本上写好每句要说的话,课堂45min几乎都是我一个人的"主场",还担心讲不完,甚至有时还拖堂。每天都跟打仗式的忙忙碌碌,学生也忙于记笔记和做练习题。2010年,我校实施了课程改革,要求把课堂还给学生,教师退出演讲者的身份成为"导演"。刚开始的时候,笔者边摸索边开始进行课改,时不时听听优秀者的公开课,很多时候都是穿新鞋走老

简介：

简介：摘要课程是学校教育的实体和内容，是教学的方向和目标。新课程强调教学是教与学的交往和互动，师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验和观念，丰富教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享和共进，实现教学相长和共同发展。经过教学实践，我认为上好课改课必须做好教育理念、教师行为和作业设计的改变。

简介：当课改的深入发展急切需要教师的创造性工作时，我们才发现教师的发展没有跟上来。当学生对话已经成为常态，如何减少无效对话、增加生成性对话？当几套教材各具特色、丰富多彩地摆在眼前，如何根据学生与教师的需求整合与萃取？当教学明显地受制于教育与管理，如何把教学与教育连为一体，整体推动，整体受益……这些深层次问题，无一不需要教师深入研究，积极实践检验，拿出切实可行的方案。

简介：“和易”一词源于《学记》“和易以思，可谓善喻矣”，其所包含的“和易”思想，意指教育教学生态系统各元素的协调、和谐。近年来，课改裹挟着强劲的动力，在全国范围内推动各地探索并衍生出一派创新的繁荣景象，引发各类改革样本层出不穷。但仔细审视，可以发现许多课改经验都是昙花一现，难以持久。问题何在？过于激进的心态带来的浮躁是引发问题的重要因素。因此，在这样一个激励创新，燃烧改革激情的氛围中，我们尤其应当戒骄戒躁，冷静思考，引“和易”思想浸润课改，辩证施治。

简介：

简介：摘要课改是关系到国家、民族和地区未来的大事，关系到每一个孩子的终身发展。课程改革必须依靠每一个教师的力量才能将课改理念贯彻落实到位；只有真正发挥每一位教师的创造智慧，才能真正产生课改的实效。围绕课堂教学，我们就教育理念、课堂教学方法、教学评价等方面进行了研究和探讨。

简介：作为北京市公立医院改革的综合试点单位,首都医科大学附属北京朝阳医院（以下简称朝阳医院）自2012年7月起,参加了医药分开、法人治理结构、总额预付医保付费制度、DRGS（按疾病诊断分组）医保付费制度、补偿机制的改革试点。因此,在改革试点前夕,＂如何充分调动医务人员投身改革的积极性,保障改革试点的成功＂成为摆在朝阳医院整个管理团队面前的新课题。

简介：摘要中职数学不仅担负着提高学生素质的任务，而且服务于专业，因而在教学内容、教学方法等方面要充分体现中职特色。本文对目前中职数学教学的现状和存在的问题作了分析在中职数学课改中，必须转变观念，以学生为本；以社会需求为本，突出数学的基础性、实用性；改进教学方法，完善评价方式，提高学生的学习积极性。

简介：实施课堂教学改革，是当下贯彻立德树人目标和实施素质教育的重要抓手，是突破教育发展瓶颈、全面提高教育质量的重要手段。近年来，很多学校以深化课程改革为主线，以转变教学方式为重点，在课堂教学改革方面进行了积极探索，积累了一定经验，有力地提升了教育质量。但是，当前的课堂教学改革在很大程度上还不能适应素质教育的形势和人才培养模式的要求，还没有彻底冲破传统教学观念的藩篱，真正进入改革“深水区”。

简介：

简介：摘要目前正在全面铺开的新课程改革，说到底是学习观念、学习方式的变革，旨在着眼于学生的终生发展，由传统的被动的接受式学习转变为学生的主动学习，充分尊重学生的个性，要注重对学生人文精神和科学精神的提升。而在实践这些课改要求的时候，传统的教育教学模式却与之发生了多方面的冲撞与“摩擦”。

简介：

简介：摘要为了全面推进素质教育，大力推进基础教育课程改革，新课程改革结合小学数学教学的实际，对数学教学的改革提出了许多新思路。作为教学设计者的教师，只有在自己的教学中体现这些新思想，并把这些思想变为现实的可操作的教学过程，才能真正提高数学的教学效率。