简介：对比实验是以正确的实验操作和观察的方法为基础，以实验现象为依据，对实验过程中通过人为控制所产生的两个类似现象之间的差异进行对比分析的一种实验教学过程。在对有差异的同一个实验组的两个实验进行对比分析时，要注重引导学生对实验条件的不同进行对比，对实验过程所发生的不同现象进行对比，以及对不同的实验结果进行对比。要让学生知道对比什么、怎样比、对比的结果与实验条件的变化存在哪些因果关系。

简介：

简介：“沉淀”是自然第六册《水的净化》一课的一个实验:在一杯混浊的水中加入明矾,搅拌,静置,观察水有什么变化。旨在通过实验让学生明白:明矾能把水中一些较小的颗粒粘结在一起,使它尽快沉淀。教学中,我发现仅凭在一杯混浊水中加入明矾,怎么能说明是明矾加快了沉淀速度呢?你怎么知道沉淀速度加快了呢?显然,很难说服学生。于是,我为此设计了一个对比实验:在同样大小的烧怀中放入等量的泥沙,轻

简介：新课程改革，强调“以学生发展为本”的基本理念。我认为在教学第一线的教师要善于改变原来以知识为主线的教材结构，多增加一些能发挥学生的主体性活动且具有拓展性和可供选学的内容，以增加课程与教材的弹性和灵活性，争取最大程度地满足学生学习需求。实验是自然教学中最基本的方法之一，其中对比实验是在研究某一自

简介：自然课的教学内容中,有五个要求学生“初步学会”的对比实验,有两个要求学生“学会”的对比实验。我经过近几年的探索发现,要通过实验教学达到大纲的要求,就必须将这项实验与自然及生产生活实际紧密联系,有计划有目的地引导启发学生在课外研究活动中运用对比实验。例如:同学们学习

简介：实验是物理学习最基本的手段和最有效的方法，而对比实验则是开启实验智慧的一把金钥匙。文章从利用对比实验来纠正错误认识、形成物理概念、对异常实验现象进行反思和深入探究、丰富表象软化难点、领悟规律、提高反思能力和创新能力等八个方面进行了简要阐述，并通过案例的创新设计凸显教育智慧。

简介：人教版《化学》九年级（下册）第十单元课题2《酸和碱之间会发生什么反应》一节教材是这样安排的,教材首先开门见山,由课题提出＂酸和碱之间会发生什么反应＂这一问题,并通过作出假设,进行实验探究,引导学生思考。

简介：本文详细论述了在单摆实验中应用对比分析方法的可行性及科学性.

简介：【摘要】在物质生活水平不断提升的背景之下，人们的健康意识也随之提升，现如今人们对于食物的理解已经不仅只为解决温饱，而是不断趋向于绿色营养、健康无污染的饮食理念。水稻作为饮食结构中最重要的主食之一，其质量直接关系着人们身体健康。基于此，为研究绿色水稻种植对比实验，本文通过查阅相关资料，从绿色水稻栽培技术出发，通过分析绿色水稻不同品种的种植实验数据，对比出最优的绿色水稻品种，希望能为水稻种植业的发展尽绵薄之力。

简介：【摘要】在物质生活水平不断提升的背景之下，人们的健康意识也随之提升，现如今人们对于食物的理解已经不仅只为解决温饱，而是不断趋向于绿色营养、健康无污染的饮食理念。水稻作为饮食结构中最重要的主食之一，其质量直接关系着人们身体健康。基于此，为研究绿色水稻种植对比实验，本文通过查阅相关资料，从绿色水稻栽培技术出发，通过分析绿色水稻不同品种的种植实验数据，对比出最优的绿色水稻品种，希望能为水稻种植业的发展尽绵薄之力。

简介：【摘要】在物质生活水平不断提升的背景之下，人们的健康意识也随之提升，现如今人们对于食物的理解已经不仅只为解决温饱，而是不断趋向于绿色营养、健康无污染的饮食理念。水稻作为饮食结构中最重要的主食之一，其质量直接关系着人们身体健康。基于此，为研究绿色水稻种植对比实验，本文通过查阅相关资料，从绿色水稻栽培技术出发，通过分析绿色水稻不同品种的种植实验数据，对比出最优的绿色水稻品种，希望能为水稻种植业的发展尽绵薄之力。

简介：摘要：在小学科学教学过程当中，应用对比实验教学方法，有利于提高课程教学效率，帮助学生建立正确的思维观念，理解科学学科中的知识规律，从而又凶啊突破学习难点等。基于此，本文主要对小学科学对比实验教学方法进行研究，从而希望能够为小学科学教学奠定理论基础。

简介：化学是一门以实验为基础的自然科学，实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。化学实验教学的有效性是指通过化学实验教学后，学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观（即三维目标）上获得了进步或发展。因此，提高化学实验教学的有效性显得尤为重要，也成为广大一线教师关注的重点。

简介：摘 要：化学是一门重要的学科，是学生今后学习理科知识的开端，对学生今后全方位的发展具有重要的意义。随着课程教育的不断改革，现代信息技术的发展，数字实验在初中化学教学中得到进一步应用。与传统实验相比，数字实验有许多优势。作为一名化学教师，在新课程的实践过程中，需不断地优化化学教学的艺术，特别是实验的艺术。以酸碱中和反应为例，进行传统实验和数字化实验的实验对比，总结两种不同类型实验的优缺点，最后对初中化学教学中实验类型的选择提出建议。

简介：摘要：当前，信息技术的发展给教师提供了优化教学的新方法和新路径，教师可以在教学实际中使用信息工具对自己的教学设置做出调整，提升教学的有效性。通过研究可以发现，化学是一门实验学科，实验也是帮助学生进行知识解析、掌握化学技能的重要途径。为了优化化学教学，教师可以围绕现有的化学实验设计作出分析，从实验设计的优化调整出发进行研究。

简介：

简介：在小黑杨幼树没达到郁闭之前尽量不修枝或少修枝。科学的修枝时间和强度应以树冠下部力枝为分界线，以修去力枝以下的弱枝为度。每次修枝间隔时间以2～3年为宜。立地条件差的林地最后修枝，定干高度以4～5m为宜。

简介：笔者以分析实验过程的设计思路,意在引发教师在实验教学过程中注重实验思路的分析、知识的迁移和归类.从而能够降低实验设计对学生的难度,提高学生实验设计和知识的迁移能力.实验教学是物理课程教学中的重点内容,也是学生学习过程中难点所在.＂利用所学的实验知识进行迁移、变形去分析解决新的问题＂,是物理教学的较高层目标,更是学生认知过程中难以跨越的鸿沟.这直接导致在初中物理测试过程中,实验的设计的最大失分点之一.而义务教育物理课程标准明确要求,

简介：摘要：本试验以30日龄仔猪为试验对象，研究不同疫苗对仔猪的免疫效果。试验选择99头体重接近、健康状态良好的30日龄左右未免疫仔猪，随机分为3组，每组33头，分为试验1组、试验2组，试验3组，每组分别免疫不同厂家生产的猪瘟疫苗，分别于免疫前于当天、首免14d、首免21d、首免28d、二免后21d、二免后45d进行采血，利用IDDEX试剂盒进行猪瘟抗体检测。试验结果显示，首免14天三种疫苗免疫的抗体阳性率分别为70.0%、73.6%、72.9%差异不显著（P>0.05）；首免21天、首免28天和二免45天，试验2组的抗体阳性率和试验1组、试验3组比差异显著（P

简介：