简介：教师根据每节课的教学内容,结合学生已学的知识,精心设计一个精彩的新课的导入,可以激发学生的课堂兴趣和探究欲。用悬念、故事、演示、操作、游戏、多媒体等形式和手段来导入新课,可诱发学生的好奇心。利用导入,激起学生探索新知识领域的欲望,还有利于孩子们在科学道路上进行自主探究。

简介：摘要目的探究双侧钢板置入内固定治疗复杂胫骨平台骨折的临床效果。方法选取2013年6月至2017年6月我院诊断确诊为复杂胫骨平台骨折患者76例纳为参研的样本，按随机数字表法均分成A组（外侧钢板内固定）与B组（双侧钢板置入内固定）。对比分析两组手术疗效及术后并发症发生情况。结果B组治疗优良率为94.7%，显著高于A组的78.9%，P<0.05，有统计学意义；B组并发症发生率低于A组，具有临床可比性（P<0.05）。结论双侧钢板置入内固定应用在复杂胫骨平台骨折治疗中效果确切，可减少术后并发症，对患者骨折良好愈合有重要促进作用。

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简介：在笔者看来一堂课能否成功,好的导入是关键。好的导入就像乐曲的前奏、戏剧的序幕,它会引发学生的学习兴趣,平淡无奇的开头无法引起学生学习的兴趣,学生的最佳状态也很难引入到积极的教学活动中。所以优秀的课堂教学导入法,不仅能够抓住学生的注意力,学习兴趣得到激发,还能起到承上启下、改善学习环境、引发学习动机的作用。本文通过课堂导入的重要性和多样性阐述笔者对的课堂导入的理解。

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简介：摘要一节语文课，要想在短短的四十五分钟内，获得理想效果，良好的开端是成功的一半。“导入新课”这一首要环节，就显得尤为重要。“导入”工作做的好，可以使课堂气氛活跃，课堂效果明显，收到事半功倍的效果。

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简介：摘要课堂导入是课堂教学的重要组成部分，良好的课堂导入对于提高课堂教学效率、激发学生学习热情具有十分明显的作用。笔者结合自身教学经验，探讨了在小学语文教学中课堂导入艺术的几点策略，以期提高课堂效率。

简介：本文每节课的开始如果能像凤头一样美丽动人,就会发生神奇的教学首因效应,点燃学生智慧的火花,唤起其强烈的求知欲望,使其思维处于亢奋状态,从而积极主动地去获取知识,达到教与学的理想状态.下面结合这几年来的教学实践和课后反思总结,浅谈一下初中数学新课导入的几种常用方法.

简介：目的：探讨新鲜胫骨远端骨折患者实施经皮微创锁定加压钢板置入内固定治疗后的效果。方法：选取90例新鲜胫骨远端骨折患者,收取时间为2015年1月~2016年5月,将90例新鲜胫骨远端骨折患者按照电脑随机分为对照组和观察组,观察组45例患者均使用经皮微创锁定加压钢板置入内固定治疗,对照组45例患者均使用传统钢板置入治疗,将两组患者总有效率、住院时间、手术时间、术中出血量进行对比。结果：观察组新鲜胫骨远端骨折患者93.33%高于对照组患者,P〈0.05,观察组新鲜胫骨远端骨折患者住院时间（10.21±1.15）d、手术时间（65.12±1.87）min、术中出血量（101.42±1.27）mL优于对照组患者,P〈0.05。结论：对新鲜胫骨远端骨折患者进行经皮微创锁定加压钢板置入内固定手术方式治疗,具有较高的治疗效果,值得研究。

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简介：课堂导入是数学教学的重要环节,教师有意识地设计好导入环节,能起到事半功倍的效果。精彩的导入语,能通过语言的魅力激活孩子探求新知的细胞,为全课的学习打响精彩的头炮。设置精彩的导入形式,能激发学生的学习欲望,活跃学生的思维。

简介：摘要教师导入新课的方法标新立异而又不失自然，容易吸引学生的注意力，也容易激发学生的兴趣，增进学生的求知欲，进而有效地调动学生学习的主动性和积极性。新课导入是美术课重要的一环。文章提出了小学美术新课导入的几种方法。

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简介：摘要俗话说“万事贵乎始。”新课导入是小学美术教学中的重要一环，耳目一新且富有成效的课堂导入能抓住学生的心弦，使学生感受到美术课富有情趣，全身心地投入到学习中来，达到事半功倍的效果。教学声怯而教无定法，相同的教学内容，不同的教师或面对不同的学生，也会采用不同的教学方法。选择恰当的形式顺利地导入新课，是美术教学取得成功的首要环节。本文主要从传统美术课堂教学导入的现状及有效的美术课堂教学导入的两个方面来谈谈小学美术课堂教学的导入。

简介：摘要小学数学教学要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同人在数学上获得不同发展的数学新理念。因此，小学数学教学活动要紧密结合不同层次学生的知识水平和生活体验，采取自主、合作和探究的学习方式，促使学生积极主动参与课堂，为数学课堂注入无限生机和活力，将数学活动打造为师生互动和共同进步的过程，树立学生学习自主性，激发学生学习主动性、积极性和创造性。笔者在小学数学教学中有了新的方法和见解，特作以下剖析。

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简介：摘要导入新课是一堂课的首要环节。让学生对一堂课产生良好的第一印象，无疑是这堂课成功的关键。小学数学导入新课的方法多种多样，没有固定的模式。在具体的教学实践中，要充分考虑学生、教材、环境等因素，精心设计生动有趣、引人入胜的新课导入，充分激发学生学习的热情和求知欲望，促使学生深入思考。如何更好地导入新课呢？我认为要坚持正确的原则和选择较好的方法，以达到课堂导入的效用。