简介：小学阶段作为学生学习过程中的基础阶段,教师需要随时注意学生的学习状态,根据学生的学习情况调整学习进度与学习计划。小学低中段是小学学习阶段的一个转折点,而童话的学习在学生的学习生涯中占有很重要的地位,教师需要在教学时进行明确有效的可行性分析,制定合理的教学计划。在学生学习童话相关内容时,教师需要运用一定的教学技巧,让学生充分了解童话故事的内涵,以及相关的语文知识。本文主要讨论了小学低中段童话的教学,并对此提出了相关的教学策略。

简介：摘要随着现阶段小学教育体制改革的发展及进步，小学低中段语文教学过程中读赏式教学方式显得尤为重要。在小学低中段语文教学过程中实施读赏式教学能一定程度上拓宽学生的眼界及知识面，使得学生对语文产生较大的学习兴趣，在读赏式教学过程中养成良好的思想道德信仰及文学素养。为了分析小学低中段语文读赏式教学方式，笔者针对小学低中段语文教学现状进行了分析。

简介：三四年级的孩子刚接触作文,作为语文老师,要保护其兴趣,教会其方法,提高其写作的水平。本文从五个方面提出了培养学生写作兴趣、提高习作教学实效的方法,让每一个孩子真正爱上作文、乐于作文、轻松作文。

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简介：“问题学生”是指那些在学习、思想和行为方面存在偏差或异于普通学生的学生。如何搞好“问题学生”的教育和改造,必须准确把握“问题学生”的特点,这样才能对症下药,找到方法。“问题学生”的产生与家庭教育、学校教育和社会氛围都有关系。与其他学生相比,“问题学生”更需要教师和家长更加认真的指导,关注和理解。

简介：英语是一门实践性很强的学科，课程改革的核心理念是"一切为了每一位学生的发展"。本文旨在探讨农村小学中段英语教学策略。

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简介：摘要小学中段的学生，其语文知识和生活经验已有初步积累，文字转换能力开始增强，认知水平处于比较快速的上升期，是教师培养、训练学生养成良好审题习惯的关键期.教师必须在小学中段特别关注并培养学生在审题方面的能力，根据学生实际情况，采用一些有效的教学方法和手段指导学生及早养成良好的审题习惯，形成较强的审题能力，为以后的学习打下坚实的基础.

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简介：摘要《语文课程标准》在全面提高学生的语文素养方面，对于阅读的的要求是使学生具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。本文主要从明确目标、激发想象、自读感悟、激励评价等四方面对小学中段语文阅读教学自主学习方式进行探索，其目的在于帮助教师进一步明确中段阅读教学目标，完善中段阅读教学方法，提升阅读教学课堂效率。

简介：习作教学的目的是培养学生运用恰当的语言文字来进行表达的能力,这种能力必须建立在观察能力、思维能力和认知能力的基础之上。小学生的各种能力都正处于逐步发展的阶段,因此在整个小学时期,习作教学也呈现出分段实施的态势:低段、中段、高段。习作教学的模式也万花齐放,而笔者更倾注于“作文先导式”的教学模式,它是学生习作水平得以提高的有效途径之一。

简介：在小学语文中,教学主导即课堂教学,其对语文教学所起到的作用至关重要.而课外阅读可实践课堂教学,可补充课堂教学,在开展教学工作的过程当中,要想确保整体的教学效果,就需整合课堂教学以及课外阅读,有助于学生掌握更多的知识.基于此,本文进行了相关探讨.

简介：课程标准对学生综合能力发展的目标是我们为之实践的方向。笔者由数据分析及信息搜集入手，了解班级真实的学习情况。并由班级情况出发，针对班级实际进行分层指导，给予优生提高空间，保护后进生自信心，教给中等生技巧，逐步有针对性提高。用“评价+”的多元评价方法，激发学生多元智能发展，促进学生核心素养的综合发展。

简介：摘要阅读课上，应该做到既让学生感悟语言的精妙，又紧扣重点字词、重点句式对学生进行作文仿写的训练，将读与写有机地结合起来。中段教学在整个小学语文教学中肩负着“承上启下”的任务，既承接了低段的词句教学，又对高段的篇的教学进行铺垫和连接。因此，做好中段的读写教学显得尤为重要。

简介：小学中段学生对足球的控制能力有限,对防守队员的位置、速度以及范围等不能做出正确的判断、分析和决策。在面对防守队员时,他们显得手足无措,失败多,成功少,甚至完全不能执行教练的训练意图。在足球比赛中,进攻能力的强弱,决定了一个球队的走向和高度。本文立足于小学中段学生的能力基础,遵循循序渐进的原则,恰当利用防守,力图提高队员个体以及球队整体的进攻能力。

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简介：新课改下的苏教版三年级语文教材充分考虑了学生自主学习的需要。而自主学习又是学生学好语文这门课程的主要方式之一。在三年级学生自主学习中,我们应切实注重学生从小养成良好的预习习惯,这样才能更好地让学生的主体作用发挥出来,并融入课堂学习之中。本文正是基于这一视角,从小学语文中段课前自主学习的预习现状进行了分析,提出了培养学生预习习惯的重要性和对策。

简介：教师不能仅仅满足于一篇课文的狭隘视野,可以通过每个单元的略读课文,带出更多的文章阅读.扩大学生的阅读量,激活学生的阅读思维,深化对课文的理解,最终提升语文的核心素养.