简介：摘要识字教学在小学低年级语文教学中占有重要作用。《义务教育语文课程标准》指出“识字是阅读和写作的基础,是一至二学段的教学重点。”因此如何更加有效开展语文识字教学对于小学低年级教师和学生显得尤为重要。

简介：摘要识字教学是小学语文教学的一个重要环节，是学生以后的语文阅读及写作的基础。因此，小学语文识字教学直接关系着学生以后的语文学习，教师不可对识字教学掉以轻心。那么在小学语文教学中，如何进行小学低年级识字教学呢？笔者结合教学实际，就小学语文识字教学策略谈谈自己的看法。

简介：摘要"文字者，经艺之本，王政之始。前人所以垂后，后人所以识古。"识字教学处于教育过程的开端，是教育的先行部分，从不认字到认字的过程是教育的关键阶段。在教学中，识字对学生的写作和阅读能力的提升影响很大，因此需要每一位语文教师提高对识字教学的重视，积极采用有效措施保障识字教学的质量与效率，完成教学目标，为学生未来的学习和成长奠定良好的基矗教师可依据低年级学生身心发展的规律，从多方面寻找小学低年级识字教学策略，为提高识字教学的质量和效率提供参考。

简介：摘要： 低年级是学生语文学习中的初步阶段，假如不能在基础方面打得牢固，必将对学生后续的学习开展产生非常不利的影响。所以，在低年级的教学中，教师一定要找寻正确定位，重视识字教学，为学生语文学习的开展夯实基础，保障学生在识字的过程中更加快速和准确。基于此，本文将以此为话题，对识字教学的开展策略进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。 关键词： 小学语文；低年级；识字教学；策略探讨

简介：摘要识字是小学低年级的教学重点和难点,是提高学生阅读和习作能力的基础。新课标十分重视激发学生做学习的主人,其关键在于培养学生的学习兴趣,让其在游戏中学、情境中学,不断进行新鲜的刺激,让其体验到识字的快乐,以增加识字的趣味性和参与性。

简介：摘要：识字是小学语文教学的一项重要内容，以识字为基础，小学语文才能够有效的开展字词的理解等内容。小学低年级夯实拼音、汉字的读法、写法等才能够有效的推进高年级对字词的理解和对文章内容的理解。可以说小学低年级识字教学十分重要，如何有效的开展识字课程，趣味教学是重要的方式，能够有效地提高学生的学习效率，本文对此展开简单的论述 。

简介：摘要<正>识字是阅读和习作的基础,也是低年级语文教学的重点。在小学语文低年级的识字教学中,教师应开创新的识字方法,运用多种途径激发学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性和主动性,并教给学生识字方法,培养识字能力,努力提高识字效率。

简介：摘要：识字是低年级语文教学中最基础也是最重要的内容，如果学生没有掌握一定的汉字量，就会存在许多阅读的障碍，因此教师一定要花费更多的时间来教学生识字。新课改要求教师不断探索并创新识字教学的形式，力求融入更多丰富的、有趣的识字活动，摆脱以往刻板、单调的教学形式，进一步提升学生的识字兴趣，更好地锻炼学生独立认识汉字的能力。

简介：摘要：识字教学是语文教学的基础，小学是学生打好识字基础的关键阶段，对学生之后的学习与发展发挥着重要意义，因此，小学语文教师需要加强语文识字的教学效果，让学生在有限的时间内完成识字学习任务，教师需要采取一定的教学措施让学生真正喜欢识字，对此，笔者分别从巧用识字游戏、利用技术手段以及增强课堂互动三方面围绕小学低年级语文识字教学的趣味性策略展开探究。

简介：摘要兴趣是学生最好的老师，对于学生来说喜欢学习才能提高学习效率，如果盲目古板的记性教学，会带给学生对枯燥课程的反感。相对来说生动有趣的课程才能使学生更加喜欢学习、热爱学习，从而主动学习，寓教于乐是相当重要的。

简介：摘要随着我国汉语言文化的不断发展，对于小学生而言，能够掌握汉字的意义显得尤为重要。汉字作为小学语文学习的基础和前提，如何使学生学好汉字取决于教师的识字教学质量。良好的教学质量可以激发学生学习汉字的兴趣，提高学习效率，促进学生语文素养提高。因此，本文对低年级小学语文的识字教学展开分析，并提出相关策略，以提高小学语文的识字教学质量。

简介：摘要随着我国汉语言文化的不断发展，对于小学生而言，能够掌握汉字的意义显得尤为重要。汉字作为小学语文学习的基础和前提，如何使学生学好汉字取决于教师的识字教学质量。良好的教学质量可以激发学生学习汉字的兴趣，提高学习效率，促进学生语文素养提高。因此，本文对低年级小学语文的识字教学展开分析，并提出相关策略，以提高小学语文的识字教学质量。

简介：摘要现如今，社会逐渐进入大数据发展时期，网络应用越发普遍。教育领域开始意识到的网络的优势，逐渐以网络为载体，开展教育改革。在网络环境下，小学语文教师需要优化识字教学环境和方法，从而保证识字教学更加高效。鉴于此，本文主要就网络环境下识字教学的原则，以及教学策略展开分析。

简介：摘要现如今，社会逐渐进入大数据发展时期，网络应用越发普遍。教育领域开始意识到的网络的优势，逐渐以网络为载体，开展教育改革。在网络环境下，小学语文教师需要优化识字教学环境和方法，从而保证识字教学更加高效。鉴于此，本文主要就网络环境下识字教学的原则，以及教学策略展开分析。

简介：摘要汉语，作为一门目前使用人口最广、世界影响力越来越大的语言，承载了中华民族五千年的悠久历史文化。而一个个方方正正的汉字不就是民族精神的代言吗？小学阶段是学生正式学习语言的黄金期，而尽可能地认识汉字更是小学低年级语文教学的重要任务。但是，学生年龄小，有意注意时间短，身心尚未发育健全，该如何处理这些矛盾呢？结合本人的教学实际，另参照一些教育理论，本文认为，识字过程要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的生活经验，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，运用识字和用字相结合的方法开展识字教学。

简介：

简介：摘要兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。要培养学习的音乐学习兴趣，就不能忽视培养学生对音乐本身的兴趣。在教学实践中，教师应根据兴趣强度差异，按照引发兴趣、激发兴趣和稳定兴趣的步骤来不断提高学生的音乐兴趣水平。

简介：摘要小学低年级教学工作中，识字教学是非常重要的教学工作之一。在当今的网络环境下开展识字教学时应当重视识字教学的基本原则，合理利用网络信息技术，为学生创设更好的学习环境，从而提高学生的学习效率。

简介：摘要小学语文低年级所包含的知识都是非常基础的，是学生认识汉字等语文知识的开端，让学生在低年级打好识字基础是非常重要的。下面本文就来谈一谈在小学语文低年级上好识字教学的一些有效方法。

简介：摘要：识字是学习知识的基础，也是必要的前提，低年级学生的思维特点是以形象思维为主，课本上大多数都是抽象的汉字，这也成为了教学中的重难点之一。为了使学生可以在轻松愉悦的氛围下主动学习知识，教师就要做到根据学生的年龄特点，设计合理的教学，这样才可以激发学生的识字兴趣，同时培养学生的识字能力。