简介：

简介：摘要在新课程背景下课程教学应该注重知识学习和现实生活的联系，开展有针对性的生活化教学，拉近学生课堂学习与现实生活的距离，提高学生知识和现实联系的能力，帮助学生更好地从生活中感知知识，促进学生的全面发展。

简介：摘要数学来源于生活，同时又服务于生活。小学数学教学中要以学生的生活经验与知识层次为背景，将教学与生活相联系，将学习与生活相联系，把生活经验数学化，将数学问题生活化，体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，使学生体会到数学就在身边，体验到数学与生活密不可分，享受数学带来的乐趣。

简介：摘要《数学课程标准》中明确指出“数学课程不仅要考虑数学自身的规律，更应该遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”“生活即教育”，小学数学课堂不仅是学习的园地，更应成为生活的乐园。

简介：

简介：新课改条件下，数学教学应该生活化，把数学教学与学生的生活体验有效“链接”；把数学问题与生活情境巧妙“融合”，让生活走进数学课堂。一、教学情境设计生活化数学教学中教师应架起数学与生活的桥梁，不但要把生活弓{进课堂，促其“生活化”，而且让学生带着数学走进生活，理解生活中的数学，体会数学的价值，促其“数学化”。

简介：数学来源于生活,学好数学可以更好地解决生活中的数学问题。所以《义务教育数学课程标准》指出：＂使学生感受数学与现实生活的密切联系,初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。＂

简介：

简介：

简介：摘要各个学科的知识的学习最终目的是在生活中得到应用，所以在教学时要结合生活实际，贴近生活，把学科带到生活中，让学生能时刻发现生活中的知识。从小学数学生活化教学策略的方法及好处来探究小学数学生活化教学策略。

简介：摘要当前，小学教学改革正在如火如荼地开展。对于小学数学来说，也应该改变旧有的教学模式，注重教学策略上的创新。小学数学是一门趣味性较浓的学科，里面的加减乘除和生活息息相关。因此，身为一名小学数学教师，应该注重理论与生活相结合，大力开展生活化教学，这样才能充分激发小学生对于数学的学习兴趣，并利于教学效果显著目标的达成。本文探讨小学数学教学阶段，如何采用生活化教学方法促进教学。

简介：数学来源于人类生活,在生活中发展,最终运用到生活中。然而,伴随着社会的发展,目前全球的数学教育都面临着教学与生活实际脱离的问题。在我国,实施新课程改革之前,在应试教育这个大指挥棒下,很多教师都只重视培养学生的理性思维,割裂了教学与生活之间的联系。《全日制义务教育数学课程标准（修订稿）》（下面简称数学新课标）中明确指出：＂学生能够认识到数学存在于现实生活中。

简介：数学来源于生活，而又最终服务于生活，我们生活中处处有数学，著名教育家陶行知也说过：“生活即教育”。数学教学的生活化是加强学生实践能力，推进素质教育的必要途径。

简介：

简介：

简介：小学数学教学生活化是在之前的课堂生活化，教学生活化的基础上提出来的，由于数学这门学科对刚接受教育的孩子们来说，理论和各种定量的公式和思维方式是相当难以理解的。因此提出小学数学教学生活化，生活化后的教学模式使数学这门学科变得更容易被小学生接受，本文从现实教学中的一些实际问题入手，结合实际进行教学，通过分析，提出一些对策建议使得小学数学教学生活化早日实现。

简介：

简介：教育家陶行知说:"生活即教育。"作为一个教育工作者,笔者时刻谨记这个理论。教育理论来源于生活,当教学理论转变为知识被学生所吸收之后,最终还是要在生活中通过实践而实现。《数学课程标准》也明确指出:数学教学,要紧密联系学生的生活实际。小学生刚从家门进入学校的大门,只有少许生活中的经验,而小学数学对于小学生来说概念还是比较抽象的,教师应该尽可能地多捕捉一些生活

简介：

简介：小学数学教学生活化是数学自身发展的要求,探索小学数学生活化教学的有效方法,对培养学生数学学习兴趣有着重要的意义。本文通过创设真实生活情境、自主学习、课堂练习和课外延伸等策略促使学生养成探索和创新的精神。