简介：摘要：对于小学阶段的学生来说，他们对知识的渴求并没有那么强烈，反而对趣味性的事物非常感兴趣。为此，在小学阶段的数学教学中，教师需要从趣味教学的角度进行切入，为数学教学带来一定的趣味，让学生在趣味的驱使下集中精力进行数学学习，并提高自身对数学的热爱程度。要想达到这样的效果，教师就需要从细节方面进行着手，为学生设计多种多样的趣味教学方案。

简介：摘要：小学生正处在十分爱玩的阶段，对世界上的任何好玩事物都有着强烈的好奇心理，并很容易被有趣的事物深深的吸引过去。在小学数学课堂教学 中，由于数学知识内容的枯燥乏味，数学知识概念十分抽象难懂，学生很难做到在课堂学习中将自己的全部精力都放在学习这一件事情上。因此教师应当在进行小学数学知识的教学当中增加课堂教学的趣味性，利用趣味式教学这种创新型教学模式将 学生的课堂注意力都吸引过来，从而大大的增加学生的数学课堂学习效率和学习质量。趣味化的教学课堂不仅能够帮助 学生们学习到抽象的数学知识，同时还能让学生感受到学习的快乐和趣味性，更加有助于培养学生对数学这门学科的学习兴趣。本文将围绕小学数学课堂教学增加趣味性的措施进行分析。

简介：摘要：数学是一门抽象性很强的学科，如何激起学生学习的乐趣，如何使枯燥的数学课堂变得生动有趣，是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。现在的老师也不仅仅是传授给学生知识而已，而是在传授知识的同时构建趣味课堂，激发学生的学习兴趣，以饱满的热情投入到学习当中。

简介：摘要：学生可以在兴趣的帮助下更为理想地掌握数学知识。同时，拥有高水平的理解能力是学生成功应对数学挑战的重要因素之一。而当前部分教师仍然采用“满堂灌”的教学模式开展数学教学，学生难以更好地提升数学学习动力。因而在新课标的要求下，小学数学教师要提高教学设计的科学性，灵活采用多样化教学手段，才能有效提升学生参与数学探究的积极性、主动性。

简介：摘要：现阶段，随着我国教育业的快速发展，小学数学课堂教学趣味化越来越受到关注。趣味教学法的实质和目的在于培养学生学习某一学科的兴趣。对于好奇心处于很重发展阶段的小学生来说，只有让他们对某件事物产生好奇心，才能促使他们将专注力集中到课堂上。因而开展趣味化教学，将枯燥的学科知识以充满趣味性的方式呈现出来显得尤为重要。基于此。作为小学数学教师，我们应从自身学科的特征出发，积极探究趣味教学法应用于课堂教学的方法和策略，从而增添数学教学的灵活性和趣味性，使数学教学绽放出无尽的魅力和光彩。

简介：

简介：摘 要： 小学数学是一门十分 注重理解和计算的学科，学生们 在学习的过程中或许 会出现一些意想不到的 问题，如果教师不及时对这些问题进行解决，就必定会导致孩子们 在课堂中的学习效果下降 ，对学习的兴趣降低 。这就 需要我们小学数学 教师增强课堂效率意识 ，改善小学数学课堂 教学中存在的那些 问题，依据 小学生的学习心理特点 和认知 水平，研究出多样化的数学教学方法和教学模式，以提示 小学数学课堂的趣味化。

简介：摘要：随着教育教学的改革和深入，教学内容和教学方式以及课堂练习等环节的教学方式也在不断完善和更新。在西师版的小学数学学科教学当中，重点是培养小学生们的创新能力和创新意识，这也是新课标重点要突显的部分。而小学数学学科教学在面临较多问题后，不断引进趣味性的教学方式，同时在实践期间进行应用。本文对西师版的小学数学趣味教学的进行思考。

简介：摘要：如何做好小学数学的教学工作是很多教师都在思索的问题。数学学科的本质决定了其涵盖的范围很大，几乎涉及到了生活工作的各个方面，因为数学学科的发展是构成当代社会的重要基础。学好数学对小学生来说是一个不小的挑战。为了帮助学生越过一个个困难，在数学学科上取得应有的进步，教师普遍认识到需要充分调动起学生的学习积极性，营造趣味课堂是一个必然的途径。可趣味课堂的构建不是那么简单的。本文即从构建趣味课堂的必要性及其策略两个主要方面，对小学数学的教学工作进行探讨。

简介：

简介：摘要小学生的自控力差，逻辑思维不强，对小学数学的学习往往感到吃力、乏味，传统的教学模式单一，不能激发学生的学习兴趣。好的课堂导入有利于营造良好的教学情境，引发学生的积极思考，增添课堂的吸引力和趣味性，为创建高效课堂奠定基础。为此，教师在教授小学数学时要打破传统，积极营造趣味性的课堂，激发学生的学习兴趣。

简介：摘要：数学作为学生学习最基础的学科之一，对学生以后的学习有着很大的影响。小学时期的数学学习作为最基础的学习阶段，会直接影响着以后的数学学习。小学生由于年龄和心理都尚未发育成熟，正处于好动、好奇心又重的阶段，而数学又是一门比较抽象的学科，数学课堂比较乏味，单调，对于刚接触数学的小学生来讲，进行数学学习比较困难，教师要抓住小学生的发展心理，将抽象的数学课堂教学趣味化，吸引他们的注意力，让小学生对数学课堂感兴趣，小学生只有对于事物产生了兴趣，才能调动学习积极性。所以，将小学数学课堂教学趣味化很必要。

简介：摘要数学作为学生学习最基础的学科之一，对学生以后的学习有着很大的影响。小学时期的数学学习作为最基础的学习阶段，会直接影响着以后的数学学习。小学生由于年龄和心理都尚未发育成熟，正处于好动、好奇心又重的阶段，而数学又是一门比较抽象的学科，数学课堂比较乏味，单调，对于刚接触数学的小学生来讲，进行数学学习比较困难，教师要抓住小学生的发展心理，将抽象的数学课堂教学趣味化，吸引他们的注意力，让小学生对数学课堂感兴趣，小学生只有对于事物产生了兴趣，才能调动学习积极性。所以，将小学数学课堂教学趣味化很必要。

简介：摘要数学作为学生学习最基础的学科之一，对学生以后的学习有着很大的影响。小学时期的数学学习作为最基础的学习阶段，会直接影响着以后的数学学习。小学生由于年龄和心理都尚未发育成熟，正处于好动、好奇心又重的阶段，而数学又是一门比较抽象的学科，数学课堂比较乏味，单调，对于刚接触数学的小学生来讲，进行数学学习比较困难，教师要抓住小学生的发展心理，将抽象的数学课堂教学趣味化，吸引他们的注意力，让小学生对数学课堂感兴趣，小学生只有对于事物产生了兴趣，才能调动学习积极性。所以，将小学数学课堂教学趣味化很必要。

简介：

简介：摘要：课堂导入看似是不重要的环节，实质上一个好的课堂导入可以快速吸引小学生的注意力，从而高效的完成整个课堂教学。对于小学数学课堂教学，课堂导入也是必要的，小学生处于好奇心旺盛的年龄段，课堂导入则应当充分利用这种好奇心。由于一个良好的导入能够为一节数学课打好坚实的基础，因此本文主要通过分析和探究小学数学课堂教学的导入方式，希望能够为小学数学课堂教学导入提供更多的思路。

简介：摘要： 数学知识具有一定的抽象和枯燥性，小学生的年纪又比较小，为实现良好的数学课堂教学，导入环节是十分重要的，导入的效果将直接影响到小学数学课堂教学效果。由于小学生的注意力容易分散，为让学生快速的融入到课堂教学中就要注重导入趣味性的实现，让学生认识到数学学习的重要性和任务，从而全面提高数学教学质量、效果。本文主要研究小学数学课堂教学趣味导入策略。

简介：摘要新课程标准中指出“数学教学是一项活动，教师应该紧密联系学生生活环境，给学生创设生动有趣的教学情境。”教师将教学内容带上适量的游戏色彩，会使课堂教学活泼有趣，调动起学生的学习积极性，激发学生的观察力、想象力、创造力，增强团结合作的精神。

简介：摘要：趣味导入教学法，其目的是为了对学生学习兴趣进行激发，便于教师教学活动的开展。数学是非常关键的一门学科，对学生今后更好的学习有很大帮助。在新课程改革背景下，数学教师在教学过程中必须要对学生的学习兴趣进行激发，通过趣味性教学的有效引入，能够对学生学习自主性进行提升，让学生感受到学习数学知识的魅力。

简介：摘 要：新课程改革下，对于小学数学教学的要求也越来越高，除了要侧重对数学基础知识的讲解之外，也要强化对学生综合素养以及能力的培养。所以，为了能够让学生主动参与到课堂活动中，教师应该突出学生的主体性，利用多元化的教学手段，打造趣味化、生活化课堂，将抽象的数学知识变得形象化，保证学生能够认识到数学知识的乐趣，提高教学效率。