简介：【摘要】小学是学生最开始的起始阶段，对于小学都对很多人有着重要的作用。它是养成好习惯和奠定好学习基础的开始。数学，作为三大科目之一，占据着重要的地位，无论说是哪个学习阶段哪个年级都有着重要的作用。小学生对一切的新鲜事物都存在着好奇心，对于小学生来说，不需要太多的严厉批评，只是规范好小学生的生活习惯，在他们学习的同时对他们进行引导，而不是没有目的的学习。让小学生从小就养成好习惯，对于以后的学习都起到一定的辅助作用。本文就“导读、导思、导做、导练、导评” 探究小学数学翻转课堂导学单有效运用展开论述。

简介：摘要：导学单作为语文教学的手段之一，对学生来讲大有助益。通过这种教学手段，学生既能够提高他们单独查找资料和整理信息的能力，又可以提高自己的语言表达能力，从而进行更好的团队合作。这种教学手段能够树立学生的自信心，赋予学生创造力，帮助学生成为更好的自我。本文主要是针对明确教学目标、安排教学内容、制定管理模式来进行分析，旨在能够利用“导学单”促进对小学生的培养。

简介：摘要：小学的数学教育一直都比较受学校和教师的重视，小学数学对于学生学习其他科目也有很大的帮助。活动单导学在数学中的应用越来越广泛，可以提升学生的自主探究意识和增强学生对学好数学的信心。本文就以活动单导学用于小学数学教学中的对策展开分析。

简介：

简介：【摘要】当前的教育发展背景下，教师在数学课堂教学当中为能从整体上提升教学质量，这就需要采用创新的教学方法，将“导学单”融入到数学课堂教学中去，这对提升课堂教学效率有着积极促进作用。本文先就小学数学教学“导学单”的类型以及应用优势加以阐述，然后就实际应用的措施详细探究。

简介：摘要：新课改与双减政策大背景下，小学数学教学可以基于活动单实施教学，通过实践与运用活动单导学，构建活动单导学模式。通过：明确目标创设情境，激发学生探究兴趣；引领自主合作探究，引导参与探究过程；注重进行激励评价，促进形成自主习惯。基于活动单的小学数学教学，牵着学生自主学习的手，突出学生主体作用，加强学法指导，更好培养学生自学能力。

简介：摘要：小学数学课堂中不乏抽象性的概念与知识，尤其对于中低年级的学生来说，其缺乏完善的数学逻辑思维，还未掌握数学学习的技巧，面对具有一定抽象性的知识就很难理解，很容易失去学习的信心。问题导学则采取了迂回的方式，改变学生直面数学难点的教育模式，通过提问引导的方法一步步将学生代入到数学课堂中，让学生的思维跟随教师的讲解发展，在解决课堂问题的同时产生自己的思考，提升学生的逻辑思维能力与数学学习能力

简介：摘要：小学数学课堂中不乏抽象性的概念与知识，尤其对于中低年级的学生来说，其缺乏完善的数学逻辑思维，还未掌握数学学习的技巧，面对具有一定抽象性的知识就很难理解，很容易失去学习的信心。问题导学则采取了迂回的方式，改变学生直面数学难点的教育模式，通过提问引导的方法一步步将学生代入到数学课堂中，让学生的思维跟随教师的讲解发展，在解决课堂问题的同时产生自己的思考，提升学生的逻辑思维能力与数学学习能力

简介：高中数学新课程标准强调：课堂教学应有助于学生主动构建自身发展所需的数学基础知识和基本技能，进一步了解数学的学科特点；有利于学生体验数学探究的过程，学习并掌握科学的探究方法．近年来，在新课程的实施过程中，笔者尝试课堂教学模式的改革，根据数学的学科特点，结合新课程理念和学生心理发展水平，确定了“活动单导学模式”作为数学课堂教学的主要模式，取得了较好的效果．

简介：摘要：新课改与双减政策大背景下，小学数学教学可以基于活动单实施教学，通过实践与运用活动单导学，构建活动单导学模式。通过：明确目标创设情境，激发学生探究兴趣；引领自主合作探究，引导参与探究过程；注重进行激励评价，促进形成自主习惯。基于活动单的小学数学教学，牵着学生自主学习的手，突出学生主体作用，加强学法指导，更好培养学生自学能力。

简介：摘要：“活动单导学”是近些年来一种新型的教学模式，它提倡“以学生为主体”“教为主导”，重在培养学生的自主性，激发学生学习的兴趣和热情，使之成长为具有核心素质的新时代人才。本文讲述了“活动单导学”教学模式的三个原则，并且介绍了活动单导学教学模式在小学数学教学中的应用。

简介：摘要：在新的课程改革下，对小学数学的课堂教学提出了更高的要求，在课堂上，老师要把学生放在核心位置，对数学教学进行创新，为学生更好地学习发展奠定坚实的基础。在目前的教育发展环境下，要想在数学课堂上全面提高教学质量，就必须采取一种新的教学方式，把“学习单导学”与数学课堂相结合，从而有效地提高课堂的教学效果。本文首先论述了“学习单导学”在小学数学教学中的种类及其设计要点，并对其具体地运用提出了相应的举措与探讨。

简介：摘要依据新课标的要求，结合九年义务教育制教材的编排特点，在小学数学教学中，运用“导”、“学”、“练”，有机结合，能有效地优化小学数学课堂教学，让学生动手实践、自主课堂与合作交流的学习方式。培养其创新意识，提高整体素质，从而全面提高教育质量。

简介：摘要在小学数学课堂教学中，教师应努力创造适合每个儿童的教育，要充分认识学生的巨大发展潜能和个性差异，努力培养学生积极的学习态度、善于与他人合作的精神以及高度的责任感和道德感，为学生生活质量的提高建立必须具备的条件。因此，在数学教学中以问题来引导学生的课前预习，不仅是学生课前预习的向导，还是课堂教学的线索，其优劣直接影响到课堂教学的效果。导学问题的设计应该关注知识的迁移点、发展点、关键点，以及学生理解的盲点，鼓励学生的创新思维。

简介：摘要：随着教育事业的不断发展，各个学科的教学目标也在不断提升。在小学数学教学中，传统的教学方式已经不能满足当前学生的学习需要，因此教师应及时对小学数学教学进行创新，构建高效的小学数学课堂。在小学数学教学中积极应用问题导学法可以促进学生逻辑思维能力的提升，帮助学生在数学学习中不断进步。本文将对此展开研究。

简介：摘要：在以核心素养为导向的新一轮课程改革中，各种教学模式不断涌现出来，较好地提高了教学效率，但其中也有不足之处，导致小学数学教学仍未达到预期效果。其中，最典型的就是学生的主体作用没有被完全表现，这直接导致了学生参与课堂的积极性不足。问题导学是新课程改革下产生的教学模式，极大地促进了学生参与课堂的积极性，这与新时代人才培养标准相一致。因此，小学教师要深入研究问题导学，积极实践，总结经验，以确保问题导学在小学数学课堂实施过程中日益完善。基于此，本篇文章对问题导学在小学数学教学中的运用进行研究，以供参考。

简介：摘要:本文阐述了该策略的理论基础，包括建构主义学习理论、互动教学理论和小学生认知发展特点。详细介绍了“导学互动”策略在小学数学课堂中的具体实施方法，如创设情境、设计互动任务、组织小组讨论、引导全班交流等。分析了该策略对小学数学教学效果的积极影响，如提高学生学习兴趣、培养数学思维能力、促进师生关系等，并提出了优化建议，包括加强教师培训、完善评价机制和整合信息技术等。

简介：摘要国内外实践证明阅读能力是语文能力中最重要的能力，也是信息时代一个人的基本素养。可以说，阅读力就是学习力。然而，阅读力的培养并不是一朝一夕的事，为此，本文试图从导学单的编制类型和实践运用两方面，寻找阅读教学和学生阅读素养提高的连接点，引导学生主动地阅读，获取信息，理解、积累语言。

简介：【摘要】导学式教学法指的是以学生为主体，学生通过教师有效指导而开启自主学习的一种教学方法，它强调教师应给予学生自主和独立探究的空间。这种教学方法与新课程标准中对数学教学提出的具体要求不谋而合。所以，将导学式教学法应用于小学数学教学中，是促进小学数学教学发展的一种创新化尝试。因此，教师要结合小学生和数学教学的实际情况，探索导学式教学法与数学课堂的融合策略。

简介：摘要：现代教育背景下，教育形式越来越多样化，问题导学法作为现阶段小学数学课堂教学中的一种应用最为广泛的教育方式，可以帮助 学生们集中 课堂注意力，明确阶段性的学习目标，有效地指引学生学习的方向。并且问题设置还能够在很大程度上反映学生在课堂学习过程中的实际情况，有助于教师及时调整教学策略，突出教学侧重点，完善学生的数学知识体系。为此，本文主要就问题导学策略在小学数学教学中的具体应用展开探讨。