简介：摘要：我国在跟随国际教育事业发展的过程中，从科学角度对国民教育不断作出合理化改革，充分重视学生的主体地位，以学生为教学基础，通过学生的学习表现来创新科学化教育。在新课标的背景下，要求在知识文化传授的同时也要注重学生综合素质的培养，采用科学的教学方法进行国民教育。所以在科学教学日益成熟的今天，我们会发现更多的教学问题。

简介：

简介：

简介：学生学习英语的一般心理障碍主要是受非智力因素的影响，所谓非智力因素，是指智力因素以外的一切心理因素，如动机、意志、性格、情感、注意、兴趣、信念、理想、世界观等。笔者认为要想消除学生学习英语的心理障碍，就必须重视学生非智力因

简介：

简介：小学英语教师应通过学以致用、创设情境、赏识教育以及让学生体验成功等多种方法和途径，消除学生学习英语的心理障碍，帮助他们提高英语学习的效果。

简介：摘要本文从阐述教师在英语教学中培养学生的兴趣入手，精心设计各种情景交融的教学方案，克服和化解学生的各种心理障碍。

简介：

简介：【摘要】在英语教学中，小学生往往对学英语和使用英语交谈缺乏自信心。据此，教师不但要教会学生英语，更应该寻找能够突破学生学习障碍的突破口，为学生找到学习的自信和动力。因此，教师应该发现学生在课堂上和生活中的与众不同，从学生有优势的方面对他们加以鼓励，从而培养学生的自信心，突破他们的心理障碍。教师应该鼓励每一位学生，欣赏每一位学生，让学生摆脱没有自信的烦恼，让他们在英语学习中能得到更好的发挥。

简介：摘要初中生处于全面学习英语的阶段，由于文化背景、自身环境、资源限制、接触程度等的不同，在学习英语的过程中产生了不同程度的恐惧感。如何消除这种恐惧感，更好地学习英语，是教师在教学活动中要解决的一个重要问题。本文基于这样一个主题，分析了学生心理障碍存在的原因，以找出解决的方法，让学生更加轻松愉快地学习英语。

简介：摘要：小学英语学习为学生日后的学习奠定基础，但是当前许多小学生对英语学习存在畏难心理，这严重影响了小学英语教师的课堂教学效率及质量，本文主要针对小学生英语学习的心理障碍进行分析，并提出相应的解决对策。

简介：

简介：摘要英语学习心理障碍是指学生在英语学习中遇到不同层次的挫折和困难，导致学习成绩不理想、学习目标达不到、学习困难无法克服等问题，由于心理调节未到位，形成的不良心理表现，进而产生不同的心理障碍。要有效克服这些心理障碍需做好以下几个方面首先，帮助学生树立正确的英语学习价值观；其次，激发学生兴趣，增强信心；再次，培养良好的意志品质；最后，培养正确的学习动机。

简介：

简介：

简介：九年级学生心理特征表现；如何帮助学生克服心理障碍

简介：摘要便于英语教学活动进行较为伞面系统的回顾和反思，总结经验，找出问题。制定可行政策，提高教学质量，从而激发他们学习英语的兴趣。把握学生学习英语的心理状态，加强教学活动的针对性。提高教学质量和效益。

简介：摘要：学困生的存在不仅制约着英语教学水平的提升，也对学生的未来开展产生着不良影响。在初中英语教育实践中，我们要做好学困生转化工作，做好学困生的心理辅导。

简介：摘要儿童是祖国的未来和希望，但随着人们对教育的高度重视，对学生的期望值也越来越高。学生在家长、老师及社会等各方面的期待下，心理压力随着这样的期望而变得越来越大。因此，现在的学生心理承受力变得不堪重负，随即出现了许多的心理问题。

简介：摘要一名中学生，要同时学习许多门课程，这不仅对学生，而且对教师来说也是有相当大的压力的。学生们的学习时间是有限的，在有限的时间里完成这么多课程的学习，对于学生是一个很大的挑战。同时也不可避免地产生恐惧心理。尤其是英语学科，它不同于语文、数学等其他学科的学习，学生在学习过程中没有大的环境，基本是靠教师的讲解来习得的。所以，学生们在学习和运用的过程中会有一定的心理障碍，担心用错英语。本文就结合笔者的实践经验，简要探讨了教师应如何帮助学生来克服英语学习中的心理障碍，以期能使学生更加轻松、愉快地学习英语。