简介：“朗读”是语文课之灵魂，是我国的语文传统教法，是提高学生思维能力、表达能力的一条重要途径。《语文课程标准》指出：“各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用。”一堂语文课如果失去了“朗朗读书声”，那无疑会使课堂显得沉闷、呆板，失去语文之精髓。但如何使“朗读”不会流于形式，读得不枯燥、乏味，而是能够真正进入孩子们的心田，读得意犹味尽呢？这是我们每一位语文教师都在努力探索的。

简介：

简介：摘要朗读作为小学语文教学中的一项主要训练项目，它能帮助学生理解课文，发展学生的语言，培养学生良好的语感，有利于发展学生智力，陶冶学生的情操。朗读是语言训练中最常用也是最重要的手段。我们提倡语文教学中注重朗读训练，正体现了素质教育的基本思想和语文教学自身的基本规律。加强朗读训练，以促进课堂教学质量的提高。

简介：【摘要】小学语文教学中朗读训练的方法和作用，重视对学生多角度、有创意的朗读指导，实现对文章的理解和感悟。

简介：

简介：

简介：摘要小学语文教学中，学生读书要占一定量的时间，教师要重视读的训练，要把学生读课文作为理解课文内容的主要手段。这样，语文教学将不再是学生被动的抄写、组词、拼合词语、组装句子，取而代之的应当是学生们通过熟读背诵而自得的充满灵性的感悟，是乐此不疲的探索，是充满了激情的有价值的创造。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：朗读能力是语文学习中比较重要的一项技能，朗读是一个将无声的文本语言转化成有声语言的过程，在教学小学语文科目时，教师通常采用的教学方法就是朗读教学，朗读水平在一定程度上决定着学生的阅读能力。阅读教学的核心和灵魂就是“读”，“读”是学生语言感受能力和写作能力的根本，教师在教学中应给予其一定的重视。因此，本文从以下几个方面探讨了小学语文朗读教学的策略。

简介：

简介：语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过朗读训练指导，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的指导，加强对朗读的训练指导。

简介：

简介：摘要:小学语文朗读训练教学中,教师要为学生制订出合理的训练计划，为学生精心设计出不同的朗读活动,充分调动起学生朗读的兴趣,使学生在朗读中更好地体会课文的内容和主旨,感受作者所表达的情感,从而掌握适合自己的朗读技和方法，形成良好的朗读习惯和朗读能力，促进自身语文素养和语言表达能力的提升，进而领悟到祖国语言文字的魅力与              价值。

简介：摘要：俗话说，书读的多了，书中要表达的意思自然而言的就出现了，教师不用讲解，学生就可以明白其中的意思，这完全体现了多读书能够达到熟能生巧目的的重要作用。小学生在小学阶段是最容易掌握知识和技能的，也是小学生掌握基础语文文化知识的关键时期，教师需要对朗读教学引起高度重视，从而使得学生的知识和技能够得到更好的提升，在如今素质教育的大背景下，教师越来越重视发展学生的技术能力，使得学生的综合素养得到培养。对学生进行语文知识讲解时，培养朗读技巧和方法是最重要的教学任务，也是小学生必须要掌握的技能。教师必须注重使得学生养成较强的朗读能力，不受应试教育的干扰，提升学生语文成绩的同时，也要注重培养学生的综合实力。因此教师需要响应现代教育的号召，应用训练教学的方法来促进学生朗读能力的提升。

简介：

简介：摘要众所周知，小学语文教学的根本目的,就在于指导学生能够理解和运用汉语言文字,使小学生具有初步的听说读写的能力,并且能够在训练中,受到思想品德教育,从而发展智力,培养良好的学习习惯。

简介：摘要：随着教学方式以及教育技术的持续革新，小学语文在新一轮基础教育课程改革标准的要求以及指导之下，已经逐步重视小学生各个方面的发展，语文课程作为一门推行素养教学的重要课程，在基础教育当中发挥着极为重要的作用。而在语文课程教学当中，朗读是加强学生情感认知以及提升学生阅读能力的必要环节。因此，针对小学语文朗读教学，需要革新课程教学方式，优化课程教学策略，重视小学生语文素质的提升，进一步推进小学生的全方面进展。文章结合小学语文朗读训练活动开展过程当中存在的主要问题，剖析课程教学形式，提出提升课程教学质量的高效策略。

简介：