简介：摘要：素质教育下的小学语文教学目标的设定不能够仅仅局限于知识的教学，还要注重对学生的思维品质的发展，要让学生的情感、态度和价值观都参与其中，教师要关注学生的学习过程，让学生能够成为国家发展的复合性人才。一个人的创新思维不是与生俱来的，是在日常学习中获得的。作为小学语文教师要注重学生的学习意识的培养，让学生能够在教师的引导下积极思考，认真学习，主动求知，教师要积极创新课堂教学，以让学生养成良好的学习习惯为落脚点。

简介：摘要：在推进课程改革的过程中，教师会从学生的视角来审视问题，为学生营造自主学习的空间，促使学生能够凭借自己的能力完成“善学”、“善为”活动，让学生拥有更多的感受。在这一过程中，课堂仍然是主基地，课堂中教师可以为学生展示专业知识的魅力，可以应用多种方式与学生互动，在最近距离与学生对话，将自己的一言一行都转变为引发学生情感、思维迁移的载体。在核心素养背景下的小学语文课堂中，可以承载更多的教育目标，用课堂之内引导课堂之外，其中借助有效性的评价，帮助小学生完成内在的优化建设，让学生能够带着内在驱动力积极地投入自主学习活动，可以产生极大的教育价值。在这一过程中，学生还能够找到学习的方向，完成自我规划。

简介：摘要：小学生的年龄较小，他们学习文化知识依靠的是兴趣和外力的干扰，作为教师不但要交给学生文化知识，还要让学生在学习的过程中养成良好的习惯，其思维水平在学习的过程中逐渐增强。素质教育下的小学语文课堂教学要注重对学生的核心素养的发展，要想对学生进行核心素养的发展，让学生具有一定的想象力和合作交流的能力，还需要小学语文教师能够多鼓励学生，让学生在课堂学习中树立良好的学习自信心。

简介：摘要：有效的语文课堂评价将会极大地提高学生学习语文的兴趣，调动学生语文学习的动力和潜能。教师要积极改革当前小学语文课堂教学评价语，不断提高其有效性，如此才能取得良好的教育效果，促进学生综合素质的提高。

简介：摘要：新教育核心素养背景下，对于小学语文课堂教学提出了更高要求，针对小学生年龄特点而言，学生对于语文知识的梳理与语文技能的学习和提升都有一定的推动作用，核心素养在小学语文课堂中的渗透意义是不可估量的，可以丰富学生的知识储备，强化学生的语文审阅能力和情感共情能力。当前阶段小学语文教学中有明显不足，教师教学思想转变不及时、课堂教学模式单一且陈旧、学生课堂主体地位没有被明确、学生个体差异被忽略等，当前学情为准的前提下应当立足于核心素养在语文课堂中进行渗透，全面促进学生素质教育的进程，重视学生学科素养的培养，在确保学生能熟练账务语文基本基础知识的情况下，就昂中华文化蕴含的育人美传递给学生，科学合理的塑造学生的价值观念。

简介：摘要：随着当前教育理念的改革，教学工作更加关注学生核心素养的培养。为适应教学工作改革，课堂评价方式和方法也应当进行创新。以小学语文课堂教学为例，传统的小学语文课堂教学评价存在一些问题，如缺乏人文关怀、缺乏理性、缺乏民主性等。这些问题的存在对小学语文课堂的教学评价的开展造成一定的影响，不利于学生的健康成长和学习。本文以核心素养为中心，分析当前小学语文课堂教学评价中的主要问题，并对如何提升教学评价有效性展开探究。

简介：摘要：近年来，课标改革给予的方向对于教育事业的指引作用越来越重要，而语文素养作为一大学科素养也是当下培育学生核心素养的重要内容之一，而如何将教学评价利用好，并让其在语文课程的整个教学过程中发挥正向的作用，成了当下亟需探讨的问题。教育工作者将要加强对语文教学工作中融合教学评价的思考，秉持对学生成长负责的理念，深刻挖掘其宗。

简介：摘要：在我国教育教学不断改革与发展的今天，强调核心素养的呼声越来越高，受到教育界以及广大教育工作者的高度重视。目前，小学语文已不仅仅停留在基础语言教学上，讲授一些语法词语的运用、阅读写作等教学内容，而是着重于培养学生核心素养的主力学科，在整个教学体系中占据着十分重要的地位。核心素养主要培养学生全面综合能力，塑造学生高尚的思想品格，而这些知识、能力、素养、品格并不是单独提炼为学生讲授，而是将其进行有机融合，以综合、全面、整体的形式将知识传递。

简介：摘要：核心素养要求下，小学阶段朗读能力培养十分重要。本文通过对小学语文课堂朗读教学现状的分析，归纳出所存在的不足，针对性的对小学语文课堂朗读教学有效性策略进行一定的探索，分别从教学模式创新、增加课外朗读时间及提升学生理解能力几个方面给予阐释，对于小学生朗读能力培养具有一定参考价值。

简介：摘要：在小学语文教学中，朗读占据着重要的位置，对提高学生的学习效率和课堂教学质量，培养学生的语文素养有着积极的作用。但在实际的教学中，由于受传统教学模式的影响，教师只注重提升学生的学习成绩，忽略了对学生朗读能力的培养， 导致学生缺乏积极主动性，没有养成良好的朗读。

简介：摘要：在小学语文教学中，朗读占据着重要的位置，对提高学生的学习效率和课堂教学质量，培养学生的语文素养有着积极的作用。但在实际的教学中，由于受传统教学模式的影响，教师只注重提升学生的学习成绩，忽略了对学生朗读能力的培养， 导致学生缺乏积极主动性，没有养成良好的朗读。

简介：摘要：核心素养思想是目前学校教学中的大背景，会对学生在学校中取得综合的学习成绩起到促进作用。在小学语文朗读教学中也要落实核心素养思想，以核心素养思想为教学的大背景，在核心素养的背景下提升小学朗读课堂中的教学有效性。因此，小学语文教学中要重视新旧教学思想的更替，在融合和创新的角度上完善小学语文课堂中的朗读教学，让学生在学习中提升朗读能力，加深语文文章学习的感悟。下文简单的陈述了核心素养背景下小学语文朗读教学提升有效性的策略。

简介：摘要：语文作为小学生的母语学科，对培养学生理解能力与组织能力有着极为重要的影响，而在实际语文教学活动中，教师一般会让学生通过朗读完成对于知识的学习，促使学生能够深刻的理解阅读素材内容，体会素材作者内心真实情感。因此，小学语文教师必须重视朗读活动，从而激发学生内在的潜能，提高学生核心素养。

简介：摘要：朗读是把书面语言重新口语化的过程。朗读教学是我国小学教学课程改革过程中至关重要的一环，对学生的语言表达和理解能力有深远的影响。本文基于朗读教学对学生语言能力的重要引导作用，提出了提高小学语文课堂朗读教学活动的有效性的具体路径。

简介：摘要：随着现代社会的快速发展，我国教育事业发生了很大的变化，为了能够达到更好的效果，教师需要结合现在发展的实际情况来做好各项工作的安排，促进学生全面的发展，小学语文教学中学生的朗读能力的培养非常的重要，教师要从中掌握一些技巧，培养学生的学习兴趣，激发学生的热情，提高学生的核心素养。

简介：摘要：语文作为小学时期重要的一门学科，是培养学生理解能力和沟通能力的重要途径，而在语文教学中，朗读教学也具有极高的地位。一方面，学生通过朗读能够更加深刻地体会作者表达的思想感情，进而加深学生对文章的理解。另一方面，也能够通过朗读提升学生自身的自信心。因此，本文将对核心素养下小学语文课堂朗读教学存在的问题及其对应的策略进行深入的分析，旨在提升小学语文的教学质量。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，小学语文教学内容和目标发生新的变化，教师除组织学生对教材文本展开阅读，培养学生阅读理解能力之外，还要设计朗读训练活动，通过朗读培养小学生的语言表达能力。基于此，以下对核心素养下小学语文课堂朗读教学的有效性策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：聚焦核心素养，优化教学目标，创新教学模式和方法，完善评价体系，是新时代提升小学语文课堂教学有效性的关键路径。教师应立足语文学科特点，准确把握语文核心素养的内涵，并将其具体化为可落地、可检测的教学目标。教学中，教师应综合运用讨论式、合作式、探究式等多种教学方式和方法，为学生搭建体验、实践、创新的平台，着力增强语文课堂生命活力。同时，教师还要坚持全面性、发展性、多元化评价，将评价落实到教学全过程、各环节，精准诊断学生语文学习中的问题。这种教学不但能提高学习兴趣和课堂效率,更能帮助学生形成积极的人生态度和正确的价值观,为学生的未来发展奠定坚实基础。

简介：摘要：本文旨在探究核心素养下小学语文课堂朗读教学的有效性教学方法。通过对核心素养理念的解读及其与小学语文课堂朗读教学的关系分析，本文提出了若干提升朗读教学有效性的策略，包括创新语言训练方式、强化学生参与课堂诵读的意识行为、改进课堂诵读的评价模式等。这些策略旨在培养学生的语感、感知力及口语表达能力，同时激发学生的朗读兴趣，促进其全面发展。基于此，通过实践探索，本文验证了所提策略的有效性，为小学语文课堂朗读教学的改进提供了有益的参考。

简介：摘要教师不经意的一句表扬或批评或许会让一个学生铭记一生,教师的一番鼓励开启了孩子热情的阀门。如果想让语文课堂激情飞扬，那就要求教师在课堂上恰当运用评价语，让评价在语文课堂上伴随学生快乐成长。