简介：摘要：本文从将游戏和课堂融为一体的角度提出优化小学信息技术Scratch编程教学效果的要点，如主题、过程和表现等，希望能满足教学的理想要求，供教育者参考。

简介：摘要：现如今，有些学校设有信息技术课程，但是部分教师只注重书本知识的传授，而忽略了程序设计实际操作的教学，对于学生的操作能力和信息技术能力并没有任何显著地提升。在社会不断进步的今天，教师应积极探索创新教学方法，使学生对Scratch编程教学产生兴趣，热爱编程学习。

简介：摘要：Scratch儿童编程的核心思想是“想象、编程、分享”，而编程的技能则是实现这一核心的关键途径。在提高编程技能的教学实践中，我和孩子们一起探索，梳理出了“编程三思法”，即：一思任务分解，根据动画范例分析出各个角色对应的事件；二思“图示”转换，用人类语言以“图示”的方式表示出各角色的动画过程并转换为程序语言；三思整体优化，简化程序指令并完善各角色的配合。学生在各项任务中尝试迁移运用，编程技能迅速提高，学习主动性不断增强，计算思维得以培养和彰显。

简介：

简介：摘要：随着时代的进步，小学阶段教育要求更加深刻化、具体化，我国有关教育部门要求小学阶段教学要在现有教学基础上面向小学教学主体，能够在教学中最大限度满足新时代教育背景下小学生的学习需求。小学阶段的信息教学在小学阶段的教育中占有举足轻重的教学地位。在scratch编程思维视角下深度开展小学信息课堂教学符合目前小学教学发展需求，将scratch编程教学积极融入到我国小学信息课堂教学中能够顺应小学生实际发展规律和学习特点，能够有效提升小学生学习积极性，推动小学生全面深化发展。

简介：摘要：随着网络信息化的飞速发展，网络信息技术已经普及到人们生活的方方面面，在当前这个智能化时代，信息技术的应用极为广泛，需要学生从小学开始就有对信息技术扎实基础，在此前提下增强学生的创新思维与能力，以期在未来能够快速适应社会。为此，本文以小学信息技术Scratch编程为切入点，针对小学信息技术教学的有效策略进行简单探究。

简介：摘要:随着科技不断地发展，编程思维的重要性越显突出。在教育教学中同样需要这种思维,因为这可以帮助学生理清思路,培养逻辑思维,形成爱思考的好习惯。编程思维就是“分析问题—找到解决问题的方式方法”的过程。顺德区从2016年开始将Scratch引入信息技术课堂。通过实践我发现,Scratch对学生创造性思维的培养有着积极的意义。

简介：摘要：创客是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变成现实的人。在教育事业迅猛发展的时代，学生将以“创客”方式在学习生活中实现跨学科、跨领域的融合，激发创意思维，在设计中进行创造。这有利于学生涉及更深更广的知识面，激发学习兴趣。

简介：摘要：在信息时代，信息素养成为一个人综合素养的重要组成部分，信息技术教学也受到了高度重视。小学信息技术Scratch编程教学是信息技术教学的重要内容，小学信息技术教师应根据现代化教学的需要，认真研究探索Scratch编程教学的新方法、新思路，通过组织开展项目化学习逐步提高学生的Scratch编程水平。基于此，本文首先阐述了项目化学习的含义，然后分析了项目化学习在小学信息技术Scratch编程教学中的具体应用策略，希望能与广大教育工作者互相交流和促进。

简介：摘 要：为了实现多学科内容融合、发挥不同教育技术优势、引导学生多方面分析思考问题、培养学生手脑协调，本文将以STEM教育理念、体感游戏促进思维发展，从5E教学模式与Kinect教学方法出发，对当前Scratch数字体感游戏开发模式进行论述总结。并尝试借助scratch体感游戏优化小学数学中九九乘法算式教学，从而提高学生的计算思维与跨学科素养。

简介：摘 要：随着社会的快速发展，当前小学生信息技术教学也受到了更高的重视。当下，人工智能已成为各国重要发展的技术，我国已经在小学开设了将支持人工智能发展的编程课程，编程课程也受到了社会和家长的高度重视，对于新开设的编程课程，传统的教学模式已经不能适应其要求和发展，甚至于对编程教学造成消极不利的影响，使得小学信息技术编程课程不能达到应有的效果。对此，本文探讨了将scratch编程软件引入到编程教学的积极意义，对scratch编程的许多方面进行了分析。

简介：摘要：随着社会的不断发展，具有创新性的内容已经得以呈现，这也在一定程度上促使人们的生活质量得到了提升，现代化信息手段也逐渐应用在了小学信息技术教学过程之中，这也促使小学课程有了创新性的发展。但是，这一新型的教学形式难免会出现一定的问题，这就需要各位教师提升自身的总体素养与教学能力，在教学的过程中寻找出存在于其中的问题，针对不同类型的问题提出更加高效的教学方式，只有这样才能够为各位学生提供一份良好的学习体验，使之在全新的课堂环境中学习到最为充分的知识。对此，文章将会以小学信息技术学科为主要教学话题，介绍scratch编程软件在其中的相关应用方式，希望文章内容的呈现能够起到实际的作用。

简介：摘要：在小学阶段的数学学科学习中，非常重要的就是数学思维。在实际的编程教学中，对数学思维的培养进行重视，不但可以使学生对于问题的分析能力提升上来，还能最大化的提升其解决问题的能力，最终使小学生的数学思维全面提升上来。基于此，本篇文章主要对Scratch编程对数学思维培养的提升进行全面深入的分析和探讨。

简介：摘要：Scratch 编程将复杂的编程语句变成模块化的可供拖拉的积木块，成功的避开了逻辑规则与程序语言学习的枯燥和深奥。此外，scratch编程还能有效的模拟物理现象，设计数字模型。建模能力是学生在数学学习中必备的数学素养，而在我们小学数学学习中数学建模能力是小学生的薄弱能力。因此，笔者及其课题小组的成员借助Scratch 编程的优势尝试利用scratch编程的优势同数学课程相结合从而提升小学生的数学建模能力。本文将对如何运用Scratch编程提高小学生数学建模能力进行简单的探讨。

简介：摘要：随着信息化时代的不断发展，计算机思维能力成为社会的普遍需要，逐渐渗透在生产生活的各个方面。信息时代对小学生提出了新的要求，需要小学生运用新的思维模式学习掌握知识，运用知识，故小学阶段计算思维越来越被人们所重视。Scratch编程受到前所未有的青睐，其以培养学生的兴趣为出发点，初步建立一套适合小学生简单计算思维的编程方式，对小学生计算思维能力的培养具有重要意义。基于此，本文简要分析了计算思维的研究现状，随后从三个方面分析基于Scratch教学形势下，小学生计算思维能力培养策略,以供相关人士交流参考。

简介：摘要：目前，Scratch是一门专门为青少年设计开发的一种图形化编程工具。Scratch具有生动形象，简单易入门的特点，是小学生学习编程语言的绝佳工具。在教师对小学生的教导之下，为了让学生能够更好的掌握Scratch技术，需要注重对学生计算思维能力的培养。本文就如何实现这一目的提出了一些策略分析以及个人见解。

简介：摘要：小学生学习程序设计能很好地改善他们的思维习惯，在编辑程序的过程中学会将复杂的任务进行分解并且逐步有序的提出解决方案，而后用程序实现它。这样的训练能提高小学生分析问题、解决问题的能力，激发他们的创新能力。但是代码式的编程语言对于小学生而言难度太大。Scratch将编程图形化，像搭积木一样来编辑程序，不仅很好的激发了小学生的学习兴趣，而且大大减轻了小学生识记各种命令的负担，免去了输入繁杂代码的麻烦。非常适合小学生学习。我们课题组将对小学信息技术课堂Scratch教学中遇到的问题和对策进行研究。

简介：摘要：Scratch编程教学能够帮助学生实现差异化、个性化成长，同时采取有效的方法，还有利于学生创造力的强化。本文重点总结了Scratch编程教学中学生创造能力的培养策略。

简介：

简介：摘要：Scratch编程有别于传统的编程软件，通过拖拽提前定义的程序木块，以“搭积木”的方式编写程序，更符合小学生年龄特征与接受能力。通过在小学信息技术拓展课程中应用Scratch编程模式，从小学生基础能力与心理认知层面出发，优化设计教学内容、调整教学方案，通过自主、合作、交流等一系列学习活动，促进学生逻辑思维与创造思维发展，在学习过程中享受Scratch编程的乐趣。