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  • 简介:小说学中的美育要和体现小说特点的教学活动相融合。本文从人物形象分析、矛盾冲突分析、环境描写鉴赏和文章整体思索四个方面论述了如何在小说学中实施审美教育

  • 标签: 小说 审美 人物形象 故事情节
  • 简介:小说是社会生活的反映。在小说的教学过程中,我们可以逐步用情感来指导我们的教学,从而帮助学生理解小说

  • 标签: 情感教育 小说 中学语文
  • 简介:摘要“唤醒教育”是语文教育的本质,是小说学的内在要求。小说文本中蕴含着大量的“可唤醒因子”,需要教师在小说学中有意识地洞悉文本内涵,运用“唤醒教育”将这些可利用的“因子”激活,进而深化小说学。

  • 标签: 文本内涵小说教学唤醒深化
  • 简介:[摘要] 小说作为“集大成”的文体,在教学时应重视“知人论世”,重视让学生积累知识、获取技能,重视引领学生欣赏作品的价值和美感,重视学生的独特体验和个性化理解。教师要支持、鼓励、引导学生拓展自己的阅读面,在文字间探幽揽胜,自主锻炼鉴赏能力,促进文学素养的提升。

  • 标签: [] 小说教学 知人论世 知识技能 欣赏 个性化理解
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  • 简介:中学小说学,可以说既简单又复杂。从理论上来说,按照中学传统的小说学理论,主题、人物、情节、环境,大家教起来得心应手,但是面对现代小说,却有些力不从心;而现在的小说理论,基本上是学院派的,晦涩难懂,照搬到中学课堂上,更是难以消化。

  • 标签: 小说教学 教学理论 现代小说 小说理论 中学 学院派
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  • 简介:培养学生创新精神,作为当今时代发展的教育理念,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中已经把它与培养学生的“实践能力”一起列为实施素质教育的重点。新颁布的《全日制普通高级中学语文教学大纲(试验修订版)》也明确指出语文教学必须“注重

  • 标签: 高中 小说教学 语文教学 创新教育 素质教育 情感体验
  • 简介:为什么会提出“小说学应该教什么”这样一个问题呢?这不是无的放矢,更不是故弄玄虚。第一,目前中小学小说学内容严重老化。不管是国外还是国内,关于小说的研究早就超越了“主题、人物、结构、描写”这样的老套子,许多新的研究成果完全可以引入中小学小说学。第二,小说应该是青年学生最喜爱的文学作品,但学生对教材上的小说几乎没有表现出什么热情。原因是什么呢?过去我们总以为是我们的教学方法有问题,其实真正的原因是教学内容:我们教的这些东西既不是学生感兴趣的东西,也不是我们平时阅读小说时会关注的东西。我们教了一些没有用的东西。

  • 标签: 小说教学 教学内容 文学作品 教学方法 初中 语文教学
  • 简介:

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  • 简介:摘要人物、情节、环境构成小说的三要素。三要素中,人物形象的分析是小说学的核心,故事情节和环境描写都是为刻画人物形象而服务的。教师要凭借小说三要素进行分析;理清线索,把握故事情节;把握线索,分析人物与环境。

  • 标签: 小说教法 三要素 理清线索 分析
  • 简介:长期以来,由于对高考语文(多年没有以小说命题)缺乏科学的认识,很多教师对小说学不愿作认真的研究,加上“读是为了写”等旧教学理念的影响,高中小说的教学效果不是很理想。笔者认为,小说学首先应摒弃教师分析、学生做笔记的教法,改进教师问、学生答的教学方式,发挥学生的主体作用、落实其学习的自主性;其次,应根据学生与教材的具体情况,采取多种方法(比如讨论法和发现法)进行教学,强调鉴赏的多元性;再次,随着高考语文文学色彩的增加,开放性的主观题越来越多,高中小说学中的见仁见智不但不会与高考产生矛盾,而且更有利于学生适应这种侧重于思维品质检查的试题,

  • 标签: 小说教学 高中 高考语文 教学理念 教学效果 教学方式
  • 简介:2014年7月11日,在由陕西师范大学出版总社中学教学参考杂志社、陕西师范大学出版总社基础教育研究院主办的“2014年全国初中特色课堂展示交流研讨会”上,山东省新泰市教育局教研室王正玲老师执教了鲁迅小说《故乡》。王正玲老师慧心独运,另辟蹊径,从小说的叙述人“我”的角度切入教学,在引领学生整体感知作品的基础上,巧妙地设置了三个富有逻辑性的主问题:“我”与“杨二嫂”对话,“我”与“闰土”对话,师生与“我”对话。王老师在基于小说叙述人的多维度“对话”中,创造性地解决了小说文本的高效阅读问题,让人耳目一新。

  • 标签: 小说叙事 小说教学 陕西师范大学 “对话” 智慧 教育局教研室
  • 简介:对于失败的看法,我跟许多人不同。如果成功的可能性不高的话,我的许多同胞或许根本不会去尝试。而我,无论成败,都觉得能从过程中学很多东西。

  • 标签: 武侠小说 教会 可能性
  • 简介:摘要现时,有些语文教师在进行小说学时,普遍采用的方法就是紧紧抓住“小说三要素”来进行教学,学生定会产生厌倦情绪,教学效果定会大打折扣。为了改变这一现状,优化小说学,就要找准切入要点。

  • 标签: 小说教学切入要点教学模式
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  • 简介:小说是一种通过描写环境、叙述故事来塑造人物、反映生活、表达思想的文学体裁,是学生喜闻乐见的一种文学样式,对培养学生语言表达能力、提高语文素养有一定的促进作用。小说类课文在小学语文教材体系中所占比例不大,多为原著节选与改编。有些教师对小说学定位不明确,常把它等同于一般记叙文,采用固化的"讲读课"教学模式。这种单一的教学模式往往容易使学生模糊小说人物形象,忽略小说表达特色,难以获得阅读的独特感受和体验,从而失去学习小说的兴趣。

  • 标签: 小说 教学策略 小学 语言表达能力 教学模式 人物形象