简介:摘要“唤醒教育”是语文教育的本质,是小说教学的内在要求。小说文本中蕴含着大量的“可唤醒因子”,需要教师在小说教学中有意识地洞悉文本内涵,运用“唤醒教育”将这些可利用的“因子”激活,进而深化小说教学。
简介:[摘要] 小说作为“集大成”的文体,在教学时应重视“知人论世”,重视让学生积累知识、获取技能,重视引领学生欣赏作品的价值和美感,重视学生的独特体验和个性化理解。教师要支持、鼓励、引导学生拓展自己的阅读面,在文字间探幽揽胜,自主锻炼鉴赏能力,促进文学素养的提升。
简介:长期以来,由于对高考语文(多年没有以小说命题)缺乏科学的认识,很多教师对小说教学不愿作认真的研究,加上“读是为了写”等旧教学理念的影响,高中小说的教学效果不是很理想。笔者认为,小说教学首先应摒弃教师分析、学生做笔记的教法,改进教师问、学生答的教学方式,发挥学生的主体作用、落实其学习的自主性;其次,应根据学生与教材的具体情况,采取多种方法(比如讨论法和发现法)进行教学,强调鉴赏的多元性;再次,随着高考语文文学色彩的增加,开放性的主观题越来越多,高中小说教学中的见仁见智不但不会与高考产生矛盾,而且更有利于学生适应这种侧重于思维品质检查的试题,
简介:摘要现时,有些语文教师在进行小说教学时,普遍采用的方法就是紧紧抓住“小说三要素”来进行教学,学生定会产生厌倦情绪,教学效果定会大打折扣。为了改变这一现状,优化小说教学,就要找准切入要点。