简介：道德层次是道德的一种普遍表现形式,道德这一表现形式的根源在于道德主体的差异性,而道德分层要依据道德主体差异来进行。基于主体差异的道德分层对道德理论体系的建构与道德实践具有重要意义。

简介：

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简介：摘要做好护生临床带教是护理工作的重要任务之一，本文根据多年实践经验，对护生临床带教存在问题进行分析和解决，总结了一些对策。

简介：　　　　三、旅游用地产权残缺的资源配置效应　　　　旅游用地产权残缺将产生公共域,我国旅游用地制度造成了旅游相关主体的产权残缺,旅游用地存在第一层次产权残缺和第二层次产权残缺

简介：摘要本文旨在通过对学生个体差异的关注，探讨如何在新课程改革的理念下，结合任务型教学策略，创新且分层次地设计和实施初中英语任务型作业，切实提高英语作业的有效性。

简介：作为教师必须充分尊重差异，充分尊重每一个学生．信任每一个学生，帮助不同能力的学生，通过不同的训练引导他们吸取、探究知识，让每一个学生在不同起点上获得最优的发展。因此，教师在设计课外练习时应考虑到每个学生的实际情况，设计不同的练习，具体形式有：

简介：文章从语言结构层次和语言使用层面出发，基于语言本体及语用视角，对语言的性别化差异进行全面探讨，多层次的呈现男性和女性语言行为的差别，并试图从生理因素、角色定位、社会地位三方面分析造成这些差异的原因。

简介：学历层次的差异不仅存在于国家之间,也存在于国家内部。在许多国家,受过高等教育的人——通常是技能水平最高的人才——大多聚集在首都地区。

简介：摘要目的了解不同层次学历护生静脉输液穿刺能力的现状和差异，为高等护理院校未来的教学方法和课程规划设置提供一定的有价值的参考。方法采用护生静脉输液穿刺能力评估问卷对我院300名实习护生进行问卷调查（满分为一百，每题1~5分），其中本科学历护生有148名，大专学历护生有152名；并对这些护生进行静脉输液穿刺能力的实践考察，如，利用模型考察护生的静脉输液穿刺能力（满分亦为一百）和临床工作中真人操作成功率。结果护生静脉输液穿刺能力总体得分为（87.54±7.41）分，其中本科学历护生得分为（96.34±9.36），明显高于大专学历护生的得分（81.55±7.62），差异具有统计学意义（P＜0.05），具有可比性；在实际操作能力得分情况中，本科组总体得分为（94.61±7.09）分，大专组总体得分为（85.34±9.28），具有明显差异，差异具有统计学意义（P＜0.05），具有可比性。结论护生静脉输液穿刺能力总体得分处中等水平，但本科护生静脉输液穿刺能力高于大专护生。高等护理院校应重视护生静脉输液穿刺能力的培养，并加强学历较低的护生的专业课程学习，尤其是对其进行静脉输液穿刺能力上的教学培养。学校应发挥校内各种因素（教师队伍水平、图书馆相关书籍、相关课程安排等）来提高护生的静脉输液穿刺能力。

简介：现实中进行多方案评选评优，大部分并不是直接确定最优方案，而是在评选过程中，需要建立基准方案，通过评价各备选方案与基准方案之间的波动情况，确定最优方案。本文章针对灰色层次评价模型的特点，对其进行改进，用以评价多方案之间的差异性，为确定最优方案提供理论依据。

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简介：在体育课堂中开展分层教学的关键是基于个体差异,合理划分体育课堂教学层次。本文具体从四个方面展开分析,划分层次时应考虑积极性,引入竞争机制,激发学生兴趣;划分层次时应注意灵活性,定时动态调整,时刻关注掌握情况;划分层次时应强化连续性,优化练习目标,逐步提升学生水平;划分层次时应启迪创新性,引导自主练习,满足学生多元化需求。

简介：摘要：随着社会的发展，基础的教育教学已经难以满足学生的发展需要，同时只接受基础教育的学生更是难以满足社会的发展需求，因此新课改提出了素质教育理念。初中体育是促进学生全面发展的重要组成部分，对学生素质教育的落实有促进作用。但是由于学生的身体素质、个性发展等都存在一定的差异性，教师难以采用统一的标准开展教学活动。为了落实素质教育理念，实现所有学生的发展需要，初中体育教师可以采取分层教学法开展体育教学活动，使所有学生都能够找到适合自己的学习内容和方式，进而促进学生的发展。

简介：摘要：目前，开展武术教学已经成为了一项较为重要的工作，武术作为中华民族一代代传承下来的文化瑰宝对高校学生有着非常良好的熏陶作用，会对其自身的人格意志、品行修养等精神思想产生积极影响。但由于每个学生的体质健康情况都存在一定的差异性，所以，要求教师在实际教学活动中，要注意每个学生所能承受的范围的不同，因此，采用动态层次化教学方式会有利于突出学生的个体差异性，也能够更好的推动学生的自主发展。

简介：针对PROE软件教学中普遍存在的教学形式单一、内容同质化、教学时间固定等问题造成学生学习积极性不高,学习效果不理想的现象,提出分层次差异化教学：教学内容根据学生水平采用项目式差异化训练;教学形式采用网络平台自学与课堂答疑、学生分组自主拆解产品学习与答疑、课堂案例建模竞赛等形式;考核上采用“三结合”的形式。

简介：摘要：本论文旨在探讨学生个性差异与分层次教学在体育教学中的重要性和应用。首先，我们介绍了学生个性差异的特征和在体育教学中的表现，并分析了学生个性差异对体育教学的影响。其次，我们介绍了分层次教学的概念、实施方法和效果评估，并探讨了分层次教学在体育教学中的应用。最后，我们总结了学生个性差异与分层次教学的研究现状和争议，并提出了针对这些挑战的解决方案。然而，分层次教学也面临着一些挑战，如评估方法、学生参与度等，需要采用多种方法来解决。

简介：高等教育入学机会的性别差异是高等教育机会公平问题研究的重要组成部分,高等教育代表的是一个国家高层次的教育,需要将女性入学的机会和高等教育学历层次做一定的联系,进而直接反映出入学机会在性别上的公平程度。文章对新时期我国高等教育中不同学历层次的入学机会性别差异做了具体的分析,并针对不同学历层次的不同现象分析了原因。

简介：摘要：当前，中职英语教学过程中存在两极分化的问题，严重影响中职英语教学质量。因此，教师必须能够注重学生个体差异存在，能够采取分层次教学模式，满足所有学生英语学习需求，改善和创新教学过程，提升教学质量与效率。本文首先对分层教学进行简单分析，然后探讨中职英语课堂中分层次教学策略，最后提出中职英语课堂分层次教学需要注意的事项。

简介：摘要：教育作为立国之本，是当前各界关注的重要话题，新课程改革的出台也对教育开展提出培养综合素质人才的新要求。体育作为实践性学科，对学生素质的全面发展具有重要作用，需要广大师生高度重视。而分层教学法能够针对学生特点规划教学内容，丰富教学活动形式，提高教学效率，满足不同特点学生发展需求，促进学生能力发展。本文分析了小学体育教学中学生个性差异的主要特征，并提出了几种教学方法。