简介：布依汉双语教学是弘扬布依民族文化，促进布依民族进步，培养地方人才的重要途径之一。通过理解教学主体的内涵，分析布依汉双语教学的教学主体：教师主体和学生主体，并归纳出教学主客体的关系。

简介：教学方法多种多样，但是语言交流和沟通是前提。为了全面教育好全体学生，采用藏汉双语教学法，促进教师对学生进行有效教育。

简介：摘要：高中蒙汉双语学科教育工作对学生的综合能力的培养具有至关重要的作用，保证蒙汉双语有效教学模式的实施能够最大限度的提升学生的蒙汉双语素养，并帮助学生提升蒙汉双语学科的理解能力和写作能力。基于此，本文将对构建高中蒙汉双语高效课堂的策略进行分析。

简介：关于汉语文和民族语文学习的双语教学，是汉语文和民族语文两者相结合在教育实践的产物。双语教学是理论与实践的中间环节，是教学论范畴中的教学模式在双语教学中的演化。同时由于藏汉双语教学设计模式影响因素的复杂性，针对于藏汉双语教学的研究虽已有了不错的进展，但藏族学生双语教学发展仍存在许多亟待解决的问题，笔者从宏观的视角对藏汉双语教学理论及方法进行了审视，以探寻行之有效的藏汉双语教学模式，以期望建立藏汉双语教学研究理论的新体系。

简介：【摘要】彝语是属于汉藏语系的藏缅语族，是我国独特的民族语言之一，是我国少数民族语言的重要组成部分。在彝族的日常生活中，彝语是当地的通用语言，但是随着普通话的普及以及义务教育的普及，普通话越来越被当地人们需要。所以汉语教学在彝族的教育中占有十分重要的地位，汉语教学成为当地教学的一种趋势，当地的学校和老师正在试图开展彝汉双语教学，让汉语在教学中融入学生的日常生活。本篇文章针对彝汗双语在彝族初中教学的实效性进行研究，希望起到参考作用。

简介：藏汉双语教学是以藏语为基础，通过学习汉语提高教学质量、增进民族交流、繁荣民族文化的双语教学模式。本文主要探讨小学藏汉双语教学策略。

简介：双语教学是为培养既具有本族语言文化素养,又能熟练掌握族际语言的人的一种教育活动,要保持和传承民族文化,不仅需要本民族自身传承,也需要学校教育的传承。贵州布依族地区曾经开展过两次较大规模的双语教学活动,取得了一些成绩,但最终未能走上健康发展的大道,其中的经验教训对当下保存民族语言文化,提高民族素质可以提供借鉴作用。

简介：双语法律教学是双语法律教育的必然产物,也是其得以落实的具体途径。在实施双语法律教育的过程中,双语教学模式是一个需要不断探索,推陈出新和不断得以优化和完善的问题。青海民族大学在实施汉藏双语法律教学的过程中,形成了干训班、分段培养、双语班等三种教学模式,各有利弊。未来只有推行双语并重模式才会实现双语法律教育的语言、学科和社会三大目标。

简介：本文针对哈族学生汉语记词汇量少，不会安排内容层次，不懂表述技巧等，对用汉语写作文感到困难这一实际问题，阐述了多年教学实践中和试用总结的一套新的作文教学方法，即：作文教学（辅导、写作、评改）课堂化”的具体做法和长处。

简介：摘要我国是一个多民族的国家，各民族之间和平相处是我国经济、科技、文化飞速发展的前提条件和保障。少数民族与汉族出现冲突的原因主要是文化冲突，而文字又是文化的载体，因此，在少数民族集聚地采用双语教学是加强文化交流的有效途径，是民族大团结的基础，是少数民族和汉族之间加强联系的枢纽。维吾尔族是我国少数民族的重要组成部分，是近几年相对动荡的民族，因此在维族集聚地采取双语教学尤其重要。本文主要讲述了维汉双语教学的发展进程以及存在的不足，针对问题提出了改进的措施，希望对以后的维汉双语教学发展能有所指引。

简介：摘要：凉山彝汉双语教学在保护彝族文化、促进民族和谐方面具有重要意义。本论文通过调查分析凉山地区的彝汉双语教育现状，探讨了双语教学模式与方法，研究了文化传承与教育目标，以及和谐教育的实施。研究发现，双语教学应注重平衡母语和汉语的教学，强化本民族文化传承；和谐教育在双语教育中起到促进不同族群和谐相处的重要作用。论文旨在为凉山彝汉双语教学与和谐教育的发展提供参考。

简介：摘要：随着全球化进程的加速和多元文化的交流融合，双语教育在我国的基础教育中日益受到重视。在初中阶段，藏汉双语教学不仅有助于培养学生的语言能力，更是传承和弘扬民族文化的重要途径。然而，当前藏汉双语教学面临着诸多挑战，如教学资源不足、教学方法单一等。因此，班主任作为双语教学的重要组织者和管理者，需要积极探索有效的教学策略，以提高双语教学的质量。

简介：传统村落见证着农耕文明,保存着田园牧歌式的生产生活方式。如何对传统村落和农业文化遗产加以保护利用,留住乡土文化的根,不让农村成为记忆中的故园,是乡村振兴中一个重要的课题。秀山县梅江镇民族村,一个有着千年历史的苗寨,向我们诠释了乡愁一词。苗寨完好保存传统文化的同时,生活也随着时代增添了可喜的变化。一切和寨子的名字一样令人欣喜——金珠。

简介：本文以芒市X乡载瓦-汉双语教学为个案,通过学生自评、教师测评说明云南省德宏州双语教学尚未实现＂民汉兼通＂的目标。究其原因,载瓦-汉双语教学面临民族语文师资短缺、双语教学类型不固定、民文课时不足、教材教辅匮乏、缺乏统一的评价机制等困境。实现双语教学目标需要合理培养和转化民族语文师资,固定教学类型,保证民文课时与教材供给,制定统一的评价机制。

简介：侗汉双语教学在侗族地区实施及改革杨昌艳我们通道侗族自治县教委针对全县教育长期以来步子发展缓慢的现状进行了调查研究，作了具体分析。得出了一个答案，从整体看，民族地区教育事业发展步子不快，教育质量不高，除历史造成的经济底子薄。对教育投入不够和文化落后，学...

简介：摘要藏族地区实施双语教育有利于推广国家通用语言，有利于促进各民族教育均衡发展，有利于少数民族的文化传承，是藏族地区构建和谐社会、推动各地区文化经济均衡发展的重要政策与途径。本论文针对藏族地区双语教学的必要性和存在的问题，提出了藏汉双语教学改革的对策。

简介：摘要浅谈壮汉双语教学对促进学生启蒙教育，激发学生学习兴趣，提高学生识字效率；突破壮汉双语教学中难以理解和识记的汉字，提高学生汉文作文水平的一些体会和做法。

简介：摘要 ：对于藏语文教学来说， 只有做到藏汉双语 同步教学， 才能够有效提高藏 语文 教学的实际效果 ， 促进民族教育事业健康持续发展 。 众所周知， 藏区 教育的难点在于藏族教育，藏族教育的难点在于藏汉双语教育。所以发展藏汉双语教育不仅要客观、认真、科学地分析和总结经验，还要改进不足，更要从藏族教育的实际出发，使之不断完善。 本文结合藏语文教学实践，探究当前藏汉双语教学存在的问题，并 提出 相关设想与措施，以供参考。

简介：白族白、汉双语教学十六字方针实施初探杨敏，奚寿鼎白汉双语文教学蓬勃发展，显示出强大的生命力，并越来越引起社会各界的关注。为什么白汉双语文教学能在短期内打破３０多年沉寂局面？那就是在正确执行党的民族政策的前提下，遵循民族教育规律，结合民族教育的特点，创...

简介：双语教育是我国民族教育的主要形式,是我国民族政策、语言政策平等公正的具体表现.双语教育长期坚持'民汉兼通'目标是民族教育为国家和民族培养优秀人才的保障.近几年,民族学校的学生掌握民族语言文化情况很不乐观,引起了社会各界人士的高度关注.实施双语教育过程中首先要重视学生学好本民族语言文化,在此基础上学习好第二、第三语言文化,这是保护和传承本民族优秀传统文化的同时顺利融入主流民族文化的最好途径,也是个体全面发展的前提条件.这有利于:1.培养和提高学生的跨文化适应、跨文化交往能力,为国家和民族培养合格的双语人;2.保护和发展少数民族语言文化,提高我国文化软实力;3.培养学生的本民族认同感和中华民族认同感,促进各民族团结、和谐发展.