简介：本文通过具体案例对几何平均数、调和平均数两个重要概念进行教学方法上的比较分析，对统计学的讲授和学习有一定的指导和参考价值。

简介：丁老师给同学们出了这样一道题:有9个不相等的自然数:123456789、234567891、345678912、456789123、567891234、678912345、789123456、891234567、912345678。求这9个自然数的平均数。

简介：学习平均数这节内容后，老师在黑板上出了一道题，求13个自然数之和的平均数。

简介：求平均数问题是统计中最常见的一种基本方法，也是小学典型应用题之一。我们都知道，解平均数应用题，一般是：先求出总数量和总份

简介：

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简介：例1某风景区对5个旅游景点的门票价格进行了调整，据统计，调整前后各景点的游客人数基本不变，有关数据如下表所示：

简介：说明：众数是重复出现次数最多的数据．确定中位数时，要注意，当个数是奇数时，最中间的一个数据是中位数；当个数是偶数时，则最中间两个数据的平均数叫中位数，这两个概念，不能混为一谈。

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简介：本文指出了由一般平均数时间数列计算序时平均数在教科书上存在错误和“由一般平均数计算序时平均数的方法释疑”一文中的不足之处提出一般平均数时间数列的序时平均数可以按照相对数时间数列计算序时平均数的方法计算，也可以根据平均指标基本公式计算。

简介：一、内容分析平均数是统计学里的一个重要概念，在生产和生活中有着广泛的应用，是小学数学的基础知识和基本方法之一。平均数有算术平均数和加权平均数两种：小学数学里所讲的平均数一般是指算术平均数，它分两次学习。在人教版教材中，第一次是第八册第一单元，第二次是第十册第一单元，并且“求平均数”是作为

简介：教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》八年级下册“平均数”的第一课时．

简介：我在教学人教版第八册第一单元《求平均数》例题数学后，出示了巩固题：一个小组有7个同学，他们的体重分别是：39千克，36千克．38千克，37千克，35千克，40千克，34千克。这个小组同学的平均体重是多少千克?让同学独立完成，要求列出算式：(39+36+38+37+35+40+34)÷7=37(千克)，并说明计算根据。

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简介：新闻背景：据建设部公布的2005年城镇房屋概况统计数据显示,北京人均住宅建筑面积为32．86平方米。按照这个数据,一个三日城镇之家,居住面积可达98平方米,这是相当不错的居住条件了。但是,对于很多人来说,这个人均数字可能只是一个遥不可及的目标。我们在很多场合都喜欢拿平

简介：描述一组数据集中趋势的特征数最重要、最常用的是平均数、众数和中位数．其各自特点是：

简介：按照社会经济统计学中流行的做法，计算相对数的平均数，要根据掌握资料的不同，有时采用算术平均数法，有时采用调和平均数法。本文认为，这种现象的存在有损于统计学的科学性和严肃性，是理论上的混乱；相对数的平均数，实际上既不是算术平均数，也不是调和平均数，而是所平均的相对数本身；计算相对数的平均数的方法可称作自身平均法。

简介：解答平均数应用题的一般方法是：总数÷总份数=平均数。其实，我们还可以根据题目数字特征，先确定一个数量作为标准量，然后把其他的数量与它比较，计算出差值的平均数或进行移多补少，从而简便灵活地求出平均数。

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