简介：摘要加强教师与幼儿之间的互动，有助于增强教师对学生的了解与认识，也有助于加强师幼之间的沟通和交流，同时也培养了幼儿之间的合作意识。

简介：摘要和谐融洽的师生关系在幼儿园的教学过程中具有重要作用，由于学龄前儿童心理发展水平较低、在幼儿园中对教师具有特殊的依赖性，因此，营造良好的师幼互动和交流教学气氛对完成幼儿园教育目标以及促进幼儿身心和谐健康成长都是至关重要的。幼儿园一日教育活动中离不开教师与幼儿的互动学习，那么怎样才能带领幼儿进行有效的师幼互动交流活动、营造积极向上的师幼关系呢？本文将总结幼儿园教育教学经验，浅析教学过程中教师与幼儿的互动和交流。

简介：摘要学前教育是促进幼儿学习和发展的重要场所，随着经济和文化的不断发展，家长对学前教育越来越重视，学前教育中的幼教互动直接影响着幼儿的心理健康，所以要不断加强学前教育中教师的专业素养，积极的幼教互动，促进幼儿的健康发展，同时也能提高幼儿人际交往的能力，增强幼儿对世界的理解和认识。所以，学前教育中积极的幼教互动势在必行。

简介：在当今的新媒体时代背景下，移动应用的不断发展对人们的生产和生活方式带来了巨大的变化。移动信息技术的新媒体发展对于传统媒体的生存地位造成了极大的威胁．同时也带来了宝贵的机遇，传统媒介应该和新媒介在不断碰撞、交融的过程中追求新的生存发展之道。幼儿学习纸质绘本属于传统媒介之一，其如果想在互联网信息技术日益发达的今天继续谋求生存空间和发展机遇，势必要进行创新。探索幼儿绘本在新媒体时代下的互动形式，对于挖掘绘本设计中的新形式、新思路具有重要的意义。

简介：摘要在当今社会，毫无疑问的是，幼儿是构成家庭的重要元素，承载着家庭乃至民族的希望。而当下幼儿家园教育的现状却并不乐观，由此可得，确保幼儿的健康茁壮成长不仅是每一个家庭的必要责任，也更是作为有“幼儿教育战场”之称的幼儿园的重要任务。加强家庭与幼儿园教育的互动协作比如建立健全合作机制和开展教育课程活动等是保障幼儿综合素质全面发展的基础和前提，这满足了幼儿园教育的发展需求，更对幼儿的身心健康成长具有重要意义。

简介：摘要幼儿阶段是培养语言的关键时期，通过对幼儿的语言能力进行有效的培养，能够拓展幼儿的思维以及想象力，从而逐步完善幼儿的语言技巧，为他们的身心健康发展打下坚实的基础。以往的幼儿园教育往往会限制在教材当中，缺乏主动性的幼儿语言训练，因而降低了教学效率与质量。在大力提倡幼儿教育改革的过程中，要彻底改变被动的语言训练模式，注重在师幼互动活动当中推动语言教学，让幼儿更加主动积极地参与语言活动，保证活动实施效果。

简介：摘要在幼儿的成长教育中，幼儿园和家长所发挥的作用和需要承担的责任同等重要。在深化教育改革的过程中，家园互动成为幼儿园和家长进行有效结合，共同发挥良好作用，是促进幼儿园教育活动的有效途径。本文首先分析介绍了家园互动在幼儿园教育活动中的作用，然后对其具体途径的实现做出进一步的探讨，为促进幼儿园的教育做出有益的参考。

简介：角色游戏是幼儿的主要游戏方式,角色游戏中的同伴互动行为质量会影响影响幼儿社会性的发展。本研究对大班幼儿角色游戏中的同伴互动行为进行观察,分析其特点,并提出提升幼儿在角色游戏中进行同伴互动的技巧,以期提高幼儿同伴交往水平。

简介：摘要师生间的情感交流及由此产生的心理氛围是促进师生积极互动的必要条件，在积极的情感氛围内，无论是教师还是幼儿都更容易产生被支持感，互动动机更强，效果更好。

简介：摘要幼儿与教师之间的交流和互动贯穿于整个幼儿教学阶段，在教学和教育过程中所引发的幼儿问题，已经成为全社会和家长共同关注的主要问题。幼儿在角色游戏过程中，教师作为教育和教学的主体发挥着举足轻重的作用。本文主要针对幼儿与教师在角色游戏中互动问题进行分析和探讨，并提出有针对性地应对措施，从而提高幼儿在角色游戏中的兴趣和积极性。

简介：评价具有导向功能。评价者（以及评价方案又尤其是指标体系的设计）关注什么、肯定什么、忽略什么、否定什么，直接影响被评价者后续的行为方式。而之所以某些东西受到关注和肯定、另外的东西被忽视或否定，又根源于评价者所秉持并隐含在评价方案背后的价值取向。幼儿园质量评价中如果更强调办园条件，办园行为就可能指向结构性要素的改造；如果更重视保教活动，

简介：《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调“幼儿语言的发展贯穿于各个领域”,前阅读、前书写能力作为幼儿语言能力发展的重要方面,“对其他领域的学习与发展有着重要的影响”.因此,幼儿园教育中,根据各年龄段幼儿的认知发展特点、心理发展水平,强化多种互动,注重培养幼儿前阅读、前书写的能力与良好习惯,是幼儿终身学习与发展的需要.我们在实践中必须结合园情与幼儿实际,在主动构建多样化的阅读与书写环境的同时,遵循原则,智巧互动,不断地提高幼儿参与早期阅读活动的热情与兴趣,从而有效培养其前阅读、前书写的能力.

简介：摘要在绘本教学中，师幼互动越来越被重视。《纲要》中指出“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地观察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。”这也说明了师幼互动越来越得到关注.然而什么才是有效的师幼互动呢？有效的师幼互动要建立良好的师生，让幼儿敢与教师互动；并采用有效的提问，让幼儿能互动；利用各种资源，让幼儿喜欢互动。从而实现绘本阅读中的有效互动。

简介：摘要斯霍姆林斯基说过“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧！你在其中能找到创造的喜悦。”幼儿园中的特殊儿童，由于他们与正常儿童有着明显的差异，时常给我们的教育带来一定的困扰，如何让特殊儿童得到更多的关爱和帮助，引导他们积极健康地成长是我们研究的方向。孤僻幼儿是幼儿园中的特殊弱小群体，老师对他们的关注直接影响着孩子们的一生。如何让特殊弱小群体适应幼儿园的学习和生活呢？我在实践中发现，转化这些孩子必须让他们喜欢上幼儿园，喜欢和老师亲近，喜欢和小朋友一起游戏，这就需要老师要用正确的引导和温暖的鼓励，用我们的爱和宽容的心去感化孩子，这样就能找到开启幼儿心灵的钥匙。

简介：在幼儿绘本教学活动中,教师过分重视预设目标的达成,对幼儿现实需要敏感性低,教师自身缺乏融入绘本意识,都是以自我为中心引领教学。师幼互动具有明显的非对称性,有较强的负向性情感特征。因此,幼儿教师在绘本教学中应做到关注幼儿现实需要,有效化解与幼儿现实需要生成的冲突,建构和谐、民主、平等、对话的师幼关系,进行多元化互动;教师应进行正确的自身角色定位,做幼儿爱上阅读的'引路人'。

简介：社会文化理论强调人类社会文化对人的心理发展所起的重要作用.在社会文化理论研究的背景下,联系目前幼儿园师幼互动中存在的问题,从教师因素、幼儿因素、环境因素三个方面分析幼儿园师幼互动问题产生的原因,提出改善幼儿园师幼互动的策略：提高幼儿园教师入职专业标准;教师适应角色转变;擅用发现式教学法及过程性评价;发现最近发展区.

简介：一、石头·剪子·布三个室友喜欢用石头·剪子·布的猜拳游戏来决定谁来打扫卫生。三个人一起出拳，负者打扫卫生，可往往出现平局，分不出胜负。于是，一个室友提议把游戏规则变成两两对决，轮番淘汰，这样就不会总出现平局了。真是这样吗？

简介：你有作文能力吗？作文能力，当然就是指你的写作能力哦!写好作文，观察力、想象力、语言力、分析力以及反应力等等都非常重要。有同学会说，这还不小菜一碟。别说大话．赶快测试一下你的作文能力指数究竟是多少吧!

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