简介：摘要：幼儿园游戏区分为角色游戏区，建筑游戏区，语言阅读区，表演游戏区，科学发现区，艺术区，拼图区，操作区等。其中，拼图游戏区通过对儿童的引导和游戏来激发儿童的情感，动员儿童充分利用五种感官来观察和比较物体的形状，识别物体的颜色，比较物体的大小，长度，高度，厚度，并理解形状的平等划分等，使孩子们可以在不断发现和探索的过程中启迪智慧。但是，由于游戏材料的问题，许多孩子不愿选择益智游戏。孩子们没有参加益智游戏的意愿，班级拼图区的参与率很低。

简介：摘要：益智区是通过投放可以促进幼儿观察、比较、分析、推理、判断等的材料，启发幼儿独立思考，供幼儿自由操作和自主游戏的区域。但是实践中，我们发现益智区并没有我们想象的那么“火”，为了充分发挥益智区的教育功能，我们对益智区活动的推进策略进行了实践探索，本文结合教育实践进行了分析与总结。

简介：摘要：充满魔力的益智区给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，他们在其间自行操作、摆弄、摸索、尝试，在不断的发现的过程中，不知不觉走进了智慧宫。通过对各种材料的摆弄，激发了幼儿探究的兴趣和求知的欲望，进而促进了自身多项技能的发展。下面本文将对幼儿园益智区材料投放的实践进行研究。

简介：

简介：摘要：益智区材料要有层次性，并且经常更新，只有新的知识才会带来新的发展，新的提高。这些材料是教育活动的延伸和升华，是随着主题活动的变化，不断变化、更新，益智区的教育功能主要帮助幼儿发现、了解，并展开探讨的区域，每种材料的不同，幼儿的操作方法不同，幼儿在活动过程中所获得知识经验也就不同。因此，注重挖掘活动材料的多样性，激发幼儿探索的欲望，努力为幼儿创设"愉快、充实、自主、有序、发展"的区域环境。

简介：摘要：益智区是通过放置能够鼓励孩子通过观察、思考、分析、推论、判断等的物品，激发孩子独立思考，让孩子独立操作，和小朋友合作交流的地方。为发挥益智区的引导作用，幼儿园对益智区课程的实施方法做出了实践探讨，本文根据益智区活动实施做出了研究和整理。

简介：摘要：益智区是通过放置能够鼓励孩子通过观察、思考、分析、推论、判断等的物品，激发孩子独立思考，让孩子独立操作，和小朋友合作交流的地方。为发挥益智区的引导作用，幼儿园对益智区课程的实施方法做出了实践探讨，本文根据益智区活动实施做出了研究和整理。

简介：摘要：游戏是幼儿的天性，幼儿园主要是以娱乐游戏的方式对幼儿进行教育，目的在于通过游戏的趣味性来吸幼儿的兴趣，从而锻炼幼儿的各方面能力。虽然幼儿园的游戏种类跟随着时代的变化在不断的升级，但很多传统的游戏因为自由性与趣味性更强，也更加的贴近生活而被应用于幼儿园活动教学中。传统的游戏对于幼儿的成长也会起到很大的作用，而如何将传统游戏融入到幼儿园的益智区活动中是当前幼儿园开展益智教学工作中的首要任务。因此本文进行了分析，并根据教学经验提出了了几点策略。

简介：摘要：益智区是幼儿园重要的教学模块，是提升幼儿思维能力的重要载体之一。目前幼儿园大班益智区材料的投放存在层次性欠缺、类型配比失衡以及脱离主题活动等问题。如何提升益智区材料投放的科学性及合理性值得深入的思考。现结合教学实际，针对幼儿园大班的益智区材料投放策略展开探讨，旨在充分发挥益智区的教育作用，构建和谐的教育体系，提升幼儿的综合素养。

简介：【摘要】幼儿阶段所接受的教育十分关键，这个阶段正是他们启蒙的时刻，在这一阶段经过语言学习、行为体验等活动，最后得到渐层的认知，他们这个时候的认知会帮助他们形成一层认知面，随着年龄的增长和接受教育的内容加深，他们的认知结构会不断被完善，最后形成稳定的知识，这些知识会影响他们的实际生活。幼儿园大班的益智区是非常重要的领域，而在这领域中材料投放比重较大，这篇论文就来研究一下幼儿园大班益智区材料投放的策略研究。

简介：摘要：益智区作为一个重要的学习环境，为幼儿提供了丰富的学习机会。通过与各种教育玩具和材料的互动，幼儿能够在游戏的过程中发展其认知、动手操作、观察和创造能力。本研究将探讨如何科学地设计益智区的材料投放，以促进大班幼儿在这些领域的发展。

简介：摘要：幼儿园是孩子们的 乐园，也是培养幼儿能力的基础阶段，现阶段幼儿园内具备较多的区域性活动，丰富了孩子们的生活，特别是幼儿园益智区的开办，能够有效的激发孩子们的智力，使幼儿变得更加聪慧。幼儿园主要是以娱乐游戏的方式进行教育，旨在利用游戏的趣味性还吸引孩子们的兴趣，锻炼幼儿的自主活动能力。新时期的幼儿园游戏种类较为丰富，但传统游戏作为流传甚广的游戏方式，其一直被应用于幼儿园活动教学中，传统游戏的自由性与趣味性更强，也更加的贴近生活，如何将传统游戏融入到幼儿园的益智区活动中是当前幼儿园开展益智教学工作中的首要任务，因此本文据此进行分析，并探究了几点有效策略。

简介：摘要：基于幼儿园益智区材料内容选择与投放形式的重要性，分析了现阶段幼儿园益智区以及材料投放的常见问题，其中包括功能性不强，拼摆类、构图类游戏材料居多，分层投放不到位，进而总结出幼儿园益智区游戏材料投放与教师指导的相关策略，其中涵盖几点：区域主题设置很重要、区域设置应与幼儿的日常生活紧密关联、益智区材料设置可以从静态向动态转变，以期为幼儿园游戏教学过程提供一些帮助。

简介：摘要：近年来，幼儿教育越来越的受到了社会各界的重视，伴随着社会的发展，幼儿教育如何突破现有桎梏，进入到新的发展阶段，已经成为当前幼儿教育建设过程中亟待解决的问题。跨越班级限制，将现有的教学资源进行整合，让学生在现有的、综合性的环境中完成具有特性化教学。幼儿正处在游戏的年纪，对于空间、时间的认知界限较为模糊，自主选择权利的给予能够较大程度的丰富幼儿的思维，是不断促进幼儿心理、生理建设发展的重要因素之一。

简介：摘要：益智区是幼儿园区域内开展游戏活动的主要构成部分之一，在幼儿智力的开发上有着十分关键的作用。放眼在幼儿益智区中，可以轻易观察到其中的内容与教材存在着极端的情况，追究这一现象根本，主要就是教师在益智区核心定位上存在一定的偏差，同时教学内容的设定过于任意。因此，幼儿教育需要全面跟进益智区游戏的开发及设计，激活幼儿在活动中的思想活跃度，引导其与同伴之间建立协调合作意识，推动身心全面进步与成长。

简介：摘要：益智区是指供幼儿活动操作的区角，目的是为了使幼儿在操作活动中获得知识、开发智力，是幼儿园的常规区域之一。与城市幼儿园相比，农村幼儿园的益智区操作材料在产品化、技术化方面存在较大的差距。但是农村幼儿园有着城市幼儿园没有的独特优势，那便是丰富的自然资源，可以作为低结构的材料投放，充分发挥幼儿的想象力、创造力。因此，如何高效将这些自然资源融入到农村幼儿园的益智区创设当中，就显得尤为重要，如果我们能够在益智区高效地运用这些自然资源，那么农村幼儿园益智区活动将会引领大班幼儿进入一片更加广阔的天地。

简介：摘要： 幼儿园的益智区旨在通过对于益智玩具与学习用品的投放，让幼儿在动手动脑中开放智力。本文分析了大班益智区游戏指导及材料投放存在问题，提出了 在幼儿园大班益智区中游戏指导与材料投放策略： 一是开展益智区活动前要 将幼儿的健康与快乐放在指导的首位； 二是教师要 掌握科学合理的指导策略； 三是加强对于 幼儿的自主性发挥能力培养的指导；四是材料的投放要支持幼儿园的主题教育活动 。

简介：摘要：笔者通过论述中班益智区教玩具的投放方法，指出在日常的益智区教活动中，教师要转变传统组织观念，以提高幼儿的兴趣为主；根据幼儿平时喜好，丰富墙面活动游戏设置；在该区域开展丰富多彩的主题教育活动，提高幼儿的各项能力。

简介：摘要：随着幼儿教育事业的不断发展和教育理念的不断深入，人们越来越关注幼儿的教育问题，开展多种形式的教育，意在促进幼儿的全方位发展。区域游戏是提高儿童自主性的重要途径，益智游戏也是其中最常见的一种。益智教玩具是在儿童游戏的过程中，有利于激发儿童对知识的渴望，开发儿童的创造力、想象力等能力。很多调查显示幼儿教师在对区域活动中益智玩具进行投放的时候，缺少层次性，更有一些幼儿教师甚至是在盲目的投放，不仅忽略了幼儿的选择偏好，还忽视了幼儿自身的兴趣才是促进幼儿更好发展的源泉。为此，本文笔者结合实际工作经验，就幼儿园中班益智区教玩具的投放于活动开展策略展开分析。

简介：【摘要】 幼儿园益智区域游戏中存在的问题现状是：材料单一无趣、玩法预设过多、缺乏数学素养。针对这些问题，我们采用的策略是：由材料引发，在“对话”中探索玩法；由问题引发，在“协商”中创新玩法；由经验引发，在“共享”中表达玩法。通过以上策略的实践研究，不但赋予了学习性材料新的生命力，更是促进了幼儿的数学思维，培养了学习品质和数学素养，为幼儿的终生学习奠定了良好的基础。